教师职业存在的根本目的（）。

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• 加强教师职业道德建设是（）的根本。

  A . 以德治国 B . 以德兴教 C . 依法执教 D . 育人为本

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• 教师职业产生的根本原因是人类教育活动的出现。

  A . 正确 B . 错误

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• 体现教师职业与其他职业根本不同的是（）。

  A . A．教书育人 B . B．为人师表 C . C．奉献性 D . D．长久性

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• 决定教师职业能否有所作为的根本是（）。

  A . A．教师的能力 B . B．教师的文化素质 C . C．教师的职业道德 D . D．教师的教研水平

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• 教师进行职业道德修养的根本途径是（）。

  A . A．理论学习 B . B．职业实践 C . C．参考他人经验 D . D．同事沟通

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• 对教师职业道德评价的根本依据是（）。

  A . 班级升学率 B . 教师讲课水平 C . 教师科研水平 D . 动机与效果的辩证统一

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• 教师职业道德的根本问题是（）。

  A . 为人师表 B . 教书育人 C . 爱岗敬业 D . 关爱学生

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• 教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（　　）

  A . 正确 B . 错误

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• 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。

  A . 道德修养 B . 专业素养 C . 学历水平 D . 科研水平

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• 教师职业道德修养的方法教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径，教师职业道德修养的方法有哪几种？

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• 教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业生活中最根本的行为准则是（）   

  A . 教师道德规范 B . 教师道德他律 C . 教师道德原则 D . 教师道德品质

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• 教师职业产生的根本原因是（）   

  A . 人类教育活动的出现 B . 社会生产力的发展 C . 脑力劳动与体力劳动的分工 D . 教育理论的发展

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• 教师职业产生的根本原因是（）。

  A . 人类教育活动的出现； B . 社会生产力的发展； C . 脑力劳动与体力劳动的分工； D . 教育理论的发展

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• 教师职业生活中最根本的行为准则是（）。 

  A . 教师道德规范 B . 教师道德他律 C . 教师道德原则 D . 教师道德品质

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• 教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（）。

  A . 是整个体系的核心和精髓 B . 属于一般层次 C . 居于主导地位 D . 处于基础地位

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• 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的()。

  A . A．道德修养 B . B．专业素养 C . C．学历水平 D . D．科研水平

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• 对教师职业道德进行评价的根本依据是（）

  A . 班级升学率 B . 教师讲课水平 C . 教师科研水平 D . 动机与效果的辩证统一

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• 教师职业生活中最根本的行为准则是（）。

  A . 教师道德规范； B . 教师道德他律； C . 教师道德原则； D . 教师道德品质

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• 教师职业道德的最根本要求是（ ）

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• 爱岗敬业是教师职业区别于其他职业的根本特征（ ）

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• 确立了正确的职业理想以及属于教师的幸福感，才能从根本上解决教师职业倦怠，以下不属于确立教师的职业理想途径的是（)。

  A．追求个人职业理想不考虑社会的责任 B．把崇高的目标追求和日常的教育工作职责结合起来 C．把谋求物质快乐与享受精神幸福结合起来 D．把践行教书育人职责和不断追求自身专业发展的成就动机自我激励结合起来

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• （）是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的

  A．职业正义感 B．职业幸福感 C．职业责任感 D．职业荣誉感

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