在我们所使用的教材中对单纯形目标函数的讨论都是针对（）情况而言的。

相似题目

• 单纯形法中，目标函数中（）的系数就是检验数。

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• （）在研究一个立体里面热的传导级数时针对柯西认为的“每一个函数连续，那么加起来都是连续的”做出了反例。（）

  A、拉格朗日 B、欧拉 C、傅里叶 D、高斯

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• 培训教材针对培训目标选用的原则是（）。

  A . 与培训目标相适相符 B . 低于培训目标 C . 高于培训目标 D . 高于学员目标

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• 每个线性规划问题需要在有限个线性约束条件下，求解线性目标函数F何处能达到极值。有限个线性约束条件所形成的区域（可行解区域），由于其边界比较简单（逐片平直），人们常称其为单纯形区域。单纯形区域D可能有界，也可能无界，但必是凸集（该区域中任取两点，则连接这两点的线段全在该区域内），必有有限个顶点。以下关于线性规划问题的叙述中，不正确的是（）

  A . 若D有界，则F必能在D的某个顶点上达到极值 B . 若F在D中A、B点上都达到极值，则在AB线段上也都能达到极值 C . 若D有界，则该线性规划问题一定有一个或无穷多个最优解 D . 若D无界，则该线性规划问题没有最优解

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• 每个线性规划问题需要在有限个线性约束条件下，求解线性目标函数F何处能达到极值。有限个线性约束条件所形成的区域（可行解区域），由于其边界比较简单（逐片平直），人们常称其为单纯形区域。单纯形区域D可能有界，也可能无界，但必是凸集（该区域中任取两点，则连接这两点的线段全在该区域内）必有有限个顶点。以下关于线性规划问题的叙述中，不正确的是（）

  A . 若D有界，则F必能在D的某个顶点上达到极值 B . 若F在D中A、B点上都达到极值，则在AB线段上也都能达到极值 C . 若D有界，则该线性规划问题一定有一个或无穷多个最优解 D . 若D无界，则该线性规划问题没有最优解

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• 谭菲菲是某社会工作机构的工作者，正在为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段，她对服务对象说：“我们对目前所存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制订明确的目标来督促你的行动，同时也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗?”这是谭菲菲在制订服务计划中对目标设定的（　　）程序所采用的方法。

  A . 共同选择适当的目标 B . 确定服务对象的需要和问题 C . 确定目标并决定目标的先后次序 D . 向服务对象解释设定目标的目的

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• 在利用单纯性法求目标函数最大值时判断最优解的方法是（）。

  A . 检验数都小于零 B . 检验数都大于零 C . 检验数都等于零 D . 检验数都小于或等于零

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• 我们所使用的美学教材，以艺术家反映现实生活的方式、媒介以及艺术作品的存在方式等为原则，将艺术划分为（）、（）、（）、（）和（）。

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• 社会工作者谭菲菲负责为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段，她与服务对象就目前所存在的问题进行了多次讨论。为了达到解决问题的目的，谭菲菲需要制订明确的目标来督促服务对象的行动。因此，她与服务对象接下来讨论了服务对象认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到服务对象所希望的目标。以上的陈述是谭菲菲在制订服务计划中对目标设定的（　　）程序所采用的方法。

  A . 共同选择适当的目标 B . 确定服务对象的需要和问题 C . 确定目标并决定目标的先后次序 D . 向服务对象解释设定目标的目的

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• 社会工作者对服务对象说：“我们大家对目前存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制定明确的目标来督促你的行动，也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？”这位社会工作者正在进行的程序和工作是（）。

  A . 确定服务对象的需要和问题 B . 向服务对象解释设定目标的目的 C . 共同选择适当的目标 D . 与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊

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• 每个线性规划问题需要在有限个线性约束条件下，求解线性目标函数F何处能达到极值。有限个线性约束条件所形成的区域（可行解区域），由于其边界比较简单（逐片平直），人们常称其为单纯形区域。单纯形区域D可能有界，也可能无界，但必是凸集（该区域中任取两点，则连接这两点的线段全在该区域内），必有有限个顶点。以下关于线性规划问题的叙述中，不正确的是（）。

  A . 若D有界，则F必能在D的某个顶点上达到极值 B . 若F在D中A、B点上都达到极值，则在AB线段上也都能达到极值 C . 若D有界，则该线性规划问题一定有一个或无穷多个最优解 D . 若D无界，则该线性规划问题没有最优解

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• 谭菲菲是某社会工作机构的工作者，正在为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段，她对服务对象说：“我们对目前所存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制订明确的目标来督促你的行动，同时也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？”这是谭菲菲在制订服务计划中对目标设定的（）程序所采用的方法。

  A . 共同选择适当的目标 B . 确定服务对象的需要和问题 C . 确定目标并决定目标的先后次序 D . 向服务对象解释设定目标的目的

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• 用单纯形法求解目标函数为极大值的线性规划问题，当所有非基变量的检验数均小于零时，表明该问题（）

  A . 有无穷多最优解 B . 无可行解 C . 有且仅有一个最优解 D . 有无界解

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• 遇到问题时，首先我们要宣泄出来，但是我们不能单纯的停留在认识苦的层面，而是要把我们所认识的苦转变为人生的目标。

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• 与教材不同的观点，都是错的，不需要讨论。

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• 遇到问题时，首先我们要宣泄出来，但是我们不能单纯的停留在认识"苦"的层面，而是要把我们所认识的"苦"转变为人生的目标。()

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• 表2-1中给出某线性规划问题计算过程中的一个单纯形表，目标函数为max z=50x1+100x2，约束条件为≤，表中x3、x4、x

  表2-1中给出某线性规划问题计算过程中的一个单纯形表，目标函数为max z=50x₁+100x₂，约束条件为≤，表中x₃、x₄、x₅为松弛变量，表中解的目标函数值为z=27500。 <table><tr><td> 表2-1<table><tr><td></td><td> x₁</td><td> x₂</td><td> x₃</td><td> x₄</td><td>x₅</td></tr><tr><td> x₁a</td><td> 1</td><td> 0</td><td> 1</td><td> 0</td><td>-1</td></tr><tr><td> x₄50</td><td> 0</td><td> d</td><td> -2</td><td> 1</td><td>1</td></tr><tr><td> x₂250</td><td> 0</td><td> e</td><td> f</td><td> 0</td><td>1</td></tr><tr><td> c_j-z_j</td><td> b</td><td> c</td><td> -50</td><td> 0</td><td>-50</td></tr></table></td></tr></table> (1)求a～f的值； (2)表中给出的解是否为最优解。

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• 两阶段法的第一阶段是改写目标函数，求解目标函数中只含有人工变量的线性规划问题;第二阶段从第一阶段最终的单纯形表格出发，去掉人工变量，改为原问题的目标函数，继续寻找问题的最优解。()

  此题为判断题(对，错)。

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• “我们大家对目前所存在的问题已经有很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制定明确的目标来督促你的行动，也让我能知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下。看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？这是社会工作者对目标设定中的（）程序所采用的方法。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2712001-2715000/e86e12357baaaf6b83b35311dc098ac9.gif' />

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• 20、检验数的计算就是单纯形表格第一行上目标函数系数减去该列基变量的约束系数和基变量在目标函数中的系数的内积。

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• 在教材11.3节中关于根轨迹作图规则都是针对K＞0条件给出的,讨论K＜0应如何修改相应的规则.分别绘制以下各种情况的根轨迹.

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/2020-12-02/975760593462749.png' />

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• 构造形如 的Liapunov函数讨论下列方程组零解的稳定性:

  构造形如<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/2020-08-26/967307958162224.png' />的Liapunov函数讨论下列方程组零解的稳定性: <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/2020-08-26/967307968516816.png' />

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• 43、单纯形法的迭代计算过程是从一个可行解转换到目标函数值更大的另一个可行解。（）

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• 我们数学教材针对同步内容使用的是高斯（）体系

  A．培优体系 B．思维突破体系 C．能力强化体系 D．能力提高体系

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