环境育人原则是（）。
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良好的物质环境，即()是环境育人原则中的一个方面。
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设计游戏活动要本着活动性、游戏性；()；差异性；环境育人和反复性等原则。
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要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（ ）。
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设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和丰富性等原则。
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如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（）
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教书育人原则的具体要求有（）。
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设计游戏活动要本着（），整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。
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教书育人是教师在处理其与（）的关系时所遵循的原则要求。
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陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。
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“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是属于（）。
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中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）。
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（）指在教育人事行政中要充分挖掘人才，合理调配人才和高效使用人才，使人才在适宜的环境中成长和发挥作用。
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住宿管理是贵州大学的重要育人环节，是贵州大学教育管理的重要工作，贵州大学要始终坚持管理育人、（）、环境育人的宗旨。
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教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由（）所决定的。
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（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
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环境育人原则中良好的物质环境是指（）。
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“环境育人”的基本原理是（）。
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陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。
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“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）
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陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料 培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体观的教学原则是（ ）。
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营造树立社会主义荣辱观的良好文化环境,就是要以人为本、以德育人。
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“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，（）说法不恰当。
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积极开展研学旅行。培养其社会责任感和实践能力，按照育人为本，安全第一的原则，建立高中阶段是以（）研学为主
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当儿童青少年进入学校学习以后，学校的道德教育与育人环境成为影响儿童青少年品德形成与发展的（)因素。
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