（）是人类思维活动的一种高级过程形式，它是在人们头脑中长期积聚的知识、经验的基础上，伴随着创造想象，向问题的深度和广度方向进行立体交叉的思维。
相似题目
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创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是专业技术人员特有的认识能力和实践能力，是专业技术人员主观能动性的高级表现形式，是推动组织的不竭动力。（）
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形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
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“不存在任何最终的东西、绝对的东西、神圣的东西；它指出所有一切事物的暂时性；在它面前，除了生成和灭亡的不断过程、无止境地由低级上升到高级的不断过程，什么都不存在。它本身就是这个过程在思维者的头脑中的反映。”这是（）。
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创新意识是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的（），是创新思维和创造能力的前提。
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（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。
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思维是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的（），是人类大脑的一种机能。
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（）是文学创作活动的中心环节，是在头脑中把生活素材转化为整体内心形象结构的思维过程。
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创新思维是一种具有流畅性、灵活性的思维活动，它包括（）、（）、（）等多种形式。
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决策是人类的一种特殊认识活动。这是因为决策是人的有意识、有目的的思维过程。
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创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，是人类思维的最高级形式，是人类思维能力高度发展的体现。（）被誉为人类思维最美的花朵，是人类认识世界、改造世界、创造世界的先锋队和突击队。
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流通加工是流通中的一种特殊形式，是在流通领域中对生产的辅助性加工，从某种意义来讲它不仅是生产过程的延续，还是生产本身或生产工艺在流通领域的延续。
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文字是人们现实生活的一部分，是人类思维方式、生活方式等最生动的 ________ 。一种文字发明、演变过程越是漫长，它所反映的这些方面的内容就越深刻。 填入划线处最恰当的一项是（ ）
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作为人类的高级心理过程，思维具有与其它心理活动过程不同的特点：（）和（）。
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学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程
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人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有，是一种高级心理过程。指的是（）
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文字是人们现实生活的一部分，是人类思维方式、生活方式等最生动的 ______ 。一种文字发明、演变过程越是漫长，它所反映的这些方面的内容就越深刻。 填入划线处最恰当的一项是：
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灵感思维是人类一种基本思维形式和方法，它具有（）的特点。
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文字是人们现实生活的一部分，是人类思维方式、生活方式等最生动的____。一种文字发明、演变过程越是漫长，它所反映的这些方面的内容就越深刻。填入划线处最恰当的一项是（）。
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人们对一些信息的敏锐度、判断力、洞察力和创新力就（ ），它是客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，是人们面对各种信息时的一种自觉的心理反应，是意识的一种，为人类所特有。
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直觉：是人类本能存在的一种思维形式，不受意志控制，思维跳跃性强、思维结果简单直观。
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20世纪20年代，美国著名新闻学家（)就认为，大众媒介的报道活动是一种营造“拟态环境”活动，它形成人们头脑中（)，并由此影响人们的行为。
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作为人类记忆思维活动的一种重要表现形式，道德记忆显示的是人类具有记忆其道德生活经历的思维能力，人类在过去的时间里追求道德和践行道德，其所思所想和所作所为构成道德生活经历，并在其脑海里留下深刻印象或印记，从而使其拥有了道德记忆。道德记忆的主体是人类，但由于人类总是同时以“个体人”和“集体人”的身份存在，道德记忆可以区分为个体道德记忆和集体道德记忆。个体道德记忆就是关于个人道德生活的记忆，它发生在个人
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（)是在一般思维的基础上发展起来的，是人类思维的最高级形式，是人类思维能力高度发展的体现。