20世纪20年代，美国著名新闻学家（)就认为，大众媒介的报道活动是一种营造“拟态环境”活动，它形成人们头脑中（)，并由此影响人们的行为。
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20世纪60年代，美国芝加哥大学财务学家尤金·法默提出了著名的有效市场假说理论，下列关于有效市场的说法正确的有()。
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20世纪40年代末，美国物理学家（ ）等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
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美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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美国培因基金会20世纪20～30年代关于（）对青少年影响的调查，是有关大众传播效果的最早的实证研究。
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20世纪90年代以后，美国著名经济学家迈克？波特提出“波特假说”，认为环境保护能够提升国家竞争力，经济增长与环境保护二者之间并不一定存在相互（）的关系。
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美国心理学家梅奥自20世纪20年代起领导了著名的霍桑实验，在此基础上创立了（），为组织行为学的诞生开辟了道路。
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美籍工业研究专家（）通过著名的霍桑实验认为，美国20世纪20—40年代的人已由追求经济利益的“经济人”转化为“社会人”，进而提出社会人的假设。
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20世纪20年代美国著名新闻工作者（）在《自由与新闻》中提出了现代人“与客观信息的隔绝”的问题。
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20世纪40年代末，美国物理学家（）正式提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
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20世纪40年代末，美国物理学家 _______ 等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸：
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美国著名经济学家（）于20世纪70年代提出了产品周期论，从动态分析的角度说明了国际直接投资的原因
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（ ）是在20世纪50年代美国掀起的“教育现代化运动”，由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布倡导的。
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20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
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20世纪40年代末，美国物理学家（ ）等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
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到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）
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20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
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20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
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“久哈里之窗”是由美国心理学家勒夫和英格拉姆在20世纪50年代提出的,认为人的心中有三个区域分别是公开区、盲点区、未知区。
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20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
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自我效能感是美国著名心理学家（)于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。
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美国著名心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，把徭要分为【】
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20世纪60年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的“甲壳虫”汽车刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的“甲壳虫”，提出“think small”“的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。从此，大众的小型汽车就稳稳地执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进人美国市场。 由此我们知道()。
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20世纪40年代末，美国物理学家（）正式提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于140亿年前温度和密度极高的原始火球的一次大爆炸
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