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关于该教师的教学，以下说法正确的是（ ）。
A . 教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解
B . 对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意
C . 让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
D . 该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
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以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）
A . 是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B . 不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C . 应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D . 师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
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关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）
A . A、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠
B . B、年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠
C . C、倦怠容易发生在教师生涯的早期
D . D、未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象
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关于贷款调查的内容和方式以下说法不正确的是（）。
A . 贷款调查应以间接调查为主、实地调查为辅
B . 贷款调查的方式包括现场核实、电话查问以及信息咨询等
C . 贷款调查的内容包括借款人基本情况、收入和借款用途等
D . 贷款人可将贷款调查中的部分特定事项审慎委托第三方代为办理
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以下关于罐车容积计算方式的说法不正确的是（）。
A . 可以输入空高根据空高容积表计算
B . 可以输入空高根据实高容积表计算
C . 只能输入实高根据实高容积表计算
D . 以上说法都不对
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以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是（）。
A . 教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为
B . 教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输
C . 师德教育必须提升到理论高度和理性层面
D . 实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径
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关于贷前调查的内容和方式以下说法不正确的是（ ）
A . A.贷款人无需执行贷款面谈
B . B.贷款调查的方式包括现场核实、电话查问以及信息咨询等
C . C.贷款调查的内容包括借款人基本情况、借款用途等
D . D.贷款人可将贷款调查中的部分特定事项审慎委托第三方代为办理
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以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
A . 它是一种思想关系
B . 它是一种思想观念和理论体系
C . 它是受一定利益关系制约的
D . 它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来
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关于应对方式，以下说法不正确的是()
A . A．应对涉及应激过程的某个环节
B . B．应对涉及应激过程的各个环节
C . C．人类应对应激的方式各种各样
D . D．主体涉及心理行为躯体等方面
E . E．研究者据各自的研究结果分类
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关于应对方式中的社会支持，以下说法不正确的是()
A . A．社会支持可以增强个体的应激强度
B . B．提供鼓励和保证可降低应激强度
C . C．社会支持可以减弱个体的应激强度
D . D．予与关心和支持使应激可以忍受
E . E．予与信息和指导可降低应激强度
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以下关于立柱和千斤顶活塞的连接方式说法不正确的是（）。
A . A、压盘加螺钉连接方式简单，但压盘强度较低
B . B、螺纹连接强度高、结构简单、活塞无轴向串动，但在使用过程中易自动松动
C . C、钢丝连接方式最简单，但强度低
D . D、卡键连接方式连接可靠，承载能力大，故目前应用较多，但其结构复杂
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以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A . 是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；
B . 不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行；
C . 应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；
D . 师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
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关于基站支持的传输方式，以下说法不正确的是（）
A . A、与BTS3X不同，BTS20不支持内置光传输
B . B、与BTS3X不同，BTS20不支持卫星传输
C . C、与BTS3X一样，BTS20既支持75欧姆阻抗匹配传输模式，又支持120欧姆阻抗匹配传输模式
D . D、与BTS3X一样，BTS20既支持即支持10：1与12：1传输模式，又支持15：1传输模式
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教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
A . “邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
B . 刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
C . 教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D . 教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
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以下关于应付债券的发行方式说法不正确的是（）。
A . 如果发行价款>面值，为溢价发行
B . 如果发行价款<面值，为折价发行
C . 如果发行价款＝面值，为平价发行
D . 折价发行中初始确认的“应付债券——利息调整”明细在贷方
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以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
A . 它是一种思想关系；
B . 它是一种思想观念和理论体系；
C . 它是受一定利益关系制约的；
D . 它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来
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作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（）。
A . 交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法
B . 可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展
C . 通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长
D . 交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间
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以下关于个人住房贷款担保方式的说法中不正确的是（ ）。
A . A.个人住房贷款可实行抵押、质押和保证三种担保方式，以保证担保为主
B . B.在未实现抵押登记前.普遍采取抵押加阶段性保证的方式
C . C.保证人必须是借款人所购住房的开发商或售房单位
D . D.在一手房贷款中，住房屋办妥抵押登记前，一般由开发商承担阶段性保证责任
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教学日记是教师教学反思的主要方法之一，以下对教学日记的理解，正确的是（）
A . 是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响
B . 需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义
C . 教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的
D . 教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流
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关于商户终端网络连接方式，以下说法不正确的是（）。
A . POS直联和间联是终端机具接入银联信息转接网络的两种基本模式
B . 开展直联POS业务要符合联网通用的原则，开展间联POS业务要防范收单风险
C . 鼓励商户收单机构选择POS直联接入方式
D . 间联POS业务向所有银联卡开放收单机具，严格遵守统一的跨行业务规范和技术标准
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阅读以下教学论文（节选），按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢？一般认为，反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中，它要求教师一直关注教学目的和结果，重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是（）。
A . 这种反思型教学模式应贯穿于教学过程
B . 突出了探究的价值取向
C . 这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外
D . 可以以问题为起点，结合各个问题在课堂上展开探究和反思，从而解决问题
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以下关于导向套与缸体的连接方式说法不正确的是（）。
A . A、螺纹连接方式结构简单、强度高，但在矿井下使用时间久了易生锈，拆卸不方便
B . B、卡环连接方式连接可靠、承载能力大，但结构复杂
C . C、钢丝连接方式连接简单，但不耐高压
D . D、卡键连接方式连接可靠，承载能力大，故目前应用较多，但其结构复杂
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关于纠纷解决方式的一致性，以下说法不正确的是（）
A . 同一客户发生多份合同应该选择同一种争议解决方式
B . 主从合同、总分合同之间的争议解决方式必须相同
C . 如果最高额担保项下所办理的业务均符合《指导意见》规定的仲裁条件，则将最高额担保合同及该担保项下所有业务的争议解决方式统一约定为仲裁
D . 如果最高额担保项下所办理的业务均仅有部分符合《指导意见》规定的仲裁条件，则将最高额担保合同及该担保项下所有业务的争议解决方式统一约定为仲裁
