扩写《鸿门宴》中“项庄舞剑”的具体情景,续写《项链》的种种结尾等,属于语文教学中的()训练。
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演练()人员根据演练事故情景设计以及具体分工,在演练现场实施过程中展开演练评估工作,记录演练中发现的问题或不足,收集演练评估需要的各种信息和资料
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某文学青年自诩尊重史实,酷爱续写武侠名著。下列续写情节符合历史常识的是( )。 ①续写《寻秦记》:(战国)赵盘怀疑《周髀算经》中隐藏着武功秘籍 ②续写《神雕侠侣》:(南宋)杨过和小龙女行侠仗义,救了民族英雄文天祥 ③续写《大唐双龙传》:(隋唐)寇仲率领战舰从水路攻打扬州 ④续写《七剑下天山》:(清初)韩志邦很欣赏顾炎武的“经世致用”
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“项庄舞剑,意在沛公”这个成语出自()。
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应急演练的参与人员包括参演人员、控制人员、模拟人员、评价人员和观摩人员。其中,控制人员是指在应急组织中承担具体任务,并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件做出真实情景下可能采取的响应行动的人员。
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《鸿门宴》中项羽的谋士是()。
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昔有“项庄舞剑”,今有“魏延舞剑”请简述。(61回)
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暴露疗法是指让患者暴露在引起恐怖或焦虑的刺激情景中,使之逐渐耐受并能适应的一类心理治疗方法。具体地包括()
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()是指在应急组织中承担具体任务,并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件做出真实情景下可能采取的响应行动的人员,相当于是通常所说的演员。
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鸿门宴中的“鸿门”位于今天的西安市
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《挪威的森林》是由短篇小说()扩写而来。
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克里彭朵夫(Klaus Krippendorff)提出了产品语意学,强调产品造型在使用情景中的象征性意义和自我说明意义,其中的“自我说明意义“具体是指( )?
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下列成语中,与鸿门宴有关的是()。
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教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理,形成具体而有效的教学设计,这个过程描述的是( )
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()是指在应急组织中承担具体任务,并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件做出真实情景下可能采取的响应行动的人员,相当于通常所说的演员。
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2、《挪威的森林》是由短篇小说()扩写而来。
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下列词语扩写不同一类的是()
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出自《鸿门宴》中的成语,谁能帮我想一想,鸿门宴中相关成语的意思,及其造句
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()是指在应急组织中承担具体任务,并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件作出真实情景下可能
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项庄舞剑对应的主人公是()
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情景再现一定要产生于:具体感受中,要以情为主()
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使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,交流经验、续写故事或画连环画、进行分组合作编写、表演情景剧,其直接目的是引导学生()
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研究者把理论应用到某个具体的历史情景或社会背景中,或者根据先前的理论来组织资料的质化资料分析方法是()
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使用诸如你发现路边有老人摔倒了,接着有可能发生什么之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事和画连环画,分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于()
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“项庄舞剑,意在沛公”,这源自于()说的话。
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