小学生班级中小团体的存在影响着小学生身心健康的发展
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对于学生身心发展存在着个体差异，下列说法不正确的是（）。
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（）是学生健康成长的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。
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班级心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最基本最有效的途径。（）
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由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
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中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
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目前中小学心理健康教育工作中存在哪些问题？
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学生会是在党委、团委指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。()
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班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。
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保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（）的需要。
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（）是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量，肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。
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影响中小学生心理健康的因素有（）
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直接影响课堂管理的效果和质量，还很大程度上决定着学生的健康成长和全面发展的因素是（）。
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班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区的桥梁，是实施（）的重要力量。
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当前，我国中小学课堂教学存在着几大难题。包括（）。
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根据班队组织与建设的实际需要，针对学生的年龄特征与身心发展需要，班级实际存在的问题以及学生所处的地域环境和条件开展的班队活动，体现了班队活动原则的（ ）。
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在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）
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下列学校的哪种因素不会对中小学生身心发展产生影响（）
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由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。
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我国中小学生健康存在的五大问题是什么？
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PDS学校实施中存在的问题：部分教师的参与使教师的发展和持续成长难以实现;大学与中小学两种不同文化、制度之间的层级差异和长期隔离，为PDS有关人员的角色转变造成困难;中小学教师承担更多的角色是否会影响教学质量的问题。()
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一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响（）
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班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）
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