高校教师的教学具有()的特点。
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高校辅导员教师的职各评聘应体现其具有()和()双重身份的职业特点。
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高校教师作为教师群体中的一个特殊群体,与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在:所属学科差异大、()、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
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高校教师是教学过程的()。
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教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段,下列哪一项不是教学语言应具有的特点?()
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高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作,应做到()。
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一个优秀的高校教师应该学会正确处理好科研与教学的关系,既成为教学的骨干又成为科研的骨干。
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在高校教学活动中,教师呈现知识运用最为普遍的策略是()。
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1968年,()出台的《高等教育法》明确规定,高校基层组织称为“教学科研单位”,大学教师称为“教学科研人员”。
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高校辅导员教师的职务评聘应体现其具有()和()双重身份的职业特点。
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评价高校教师的课堂教学应关注()。
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现代科学技术既分化又综合的趋势,要求高校培养的人才不仅要具有较强的专业性,还要具备比较宽广的科学知识基础和比较广泛的适应性,这就要求高校的教学过程体现()的特点。
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()是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。
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一般来说,对于教学与科研并重的高校,其教师职务结构往往是()。
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从教学活动的内容来说,高校教学活动具有()的本质特点。
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高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和()。
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高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()
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案例教学具有启发式的教学特点,就是指改变学生和教师的地位,有学生成为教学主体,老师进行辅导指导。
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“分数的基本性质”的教学,教师采用研究性学习,研究性学习具有()特点
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探究引导策略是环境教育教学重要策略之一,倡导以问题为中心,教师提出的问题应具有的特点是()
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高校教师职业角色的具有多样性的特点,除了“传道者”角色、“授业、解惑者”角色外,还具有()。
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高校教师的备课提倡“四备”、“四写”,其中,“四写”是写教学日历、写单元教学计划、写教案和()。
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()是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。
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从认识论的角度看,高校教学过程具有以下特点()。
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教学有法,但无定法,说明教师劳动具有()特点
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