儿童抽象逻辑思维成为思维主导方式是在（）
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初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上（）。
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少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
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小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。
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小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
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小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
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儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。（）
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学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。()
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小学儿童的思维以抽象思维为主。
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抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）
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3—6岁时占主导地位的思维形式是抽象逻辑思维。
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形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。这是（ ）年龄阶段的心理特点。
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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
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初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上（）
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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
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初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上还属于经验型思维。
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6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。
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（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
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学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征（特质、价值观、信念、思维方式），也就是更加抽象或“心理”化。
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儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在( )。
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75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
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初中生抽象逻辑思维占主导地位主要表现在（)。
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初中生抽象逻辑思维占主导地位，主要体现在（)。
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学前儿童不具备抽象逻辑思维方式。（)
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