某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（）。

张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）

小凯数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任找其谈话，询问缘由。小凯赌气地说："朱老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题。他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课！"由此可见，朱老师的做法（）。

我语文考试成绩不好，但老师没有批评我，（）我努力学习。

小丽由于学习成绩不好，认为自己很笨，因此性格内向，很害怕与同学交流。社会工作者对小丽开展辅导介入时重点应放在（）。

张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

把考试成绩不好归因于努力不够，这是一种（）.

张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于（）。

七年级学生小芳总是以各种理由要求老师换座位，如同桌上课爱讲话、成绩不好、不关心他人、小气等。如果你是小芳的同学，你会怎样正确劝说她（）

某学生的外语基础差，老师对他说：“你的基础差，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是 50 分，经过努力得了 51 分。第二次目标是 55 分。就这样，随着成绩的提高，这位同学的自信心也增强了。这说明（）

结合影响个体身心发展的因素,分析案例中李某发展变化的主要原因。 第一学期期中考后,七年级某班班主任杨老师发现班级总平均成绩年段排名最后。为能有效提高学生成绩,家长会上杨老师宣布了一些决定,首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名,要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名最后的同学实施惩罚:要么背着第一名绕操场一圈,要么罚款 20 元以奖励第一名。女生李某是外地生,近一个月连续几次考试都排名最后,由于身材弱小,她只能接受罚款。李某为逃离这种困境,决定离开学校,父亲认为女儿的成绩升学无望,同意她的想法,告知杨老师后,把女儿送到亲戚家的小食店做服务员。 一周后,校领导到班级听课时发现了问题,充分调查后,慎重做出了更换班主任的决定,由经验丰富的刘老师接任。 第一次班级晨会,刘老师先和同学们用掌声欢迎李同学“回家”,以“我们是一家人”为主题发表热情杨溢的讲话,进而刘老师以和蔼的态度,生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性;最后宣布学期结束时,班内设立特殊奖并颁发荣誉证书,包括“文艺能手”、“勤学标兵”、“进步典型”、“优秀组长”、“助人为乐之星”等奖项。短短的班会,刘老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新,充满期待。之后刘老师在教室里设立“班主任信箱”, 让同学们为班级建设提建议,也可匿名留言等。信箱的效果很明显,收集到许多意见和建议, 刘老师都及时给与采纳或反馈,并在“点赞墙”给同学们点赞! 有一天,刘老师收到了一张留言:“谢谢您,刘老师!是您开启了我人生的希望之门......” 那隽秀的文字表达了李同学的心声。 原来,刘老师一接任就到李某家进行家访,了解到期中考前李某的母亲就生病在家,父亲务工时间长,照顾母亲的许多担子就落在她身上。刘老师 一方面个人出资对李某的家庭表达了慰问,引导李某及其父亲正确认识接受教育的必要性; 另一方面针对李某的实际困难制定了详细的帮扶计划。后来,刘老师发现李某歌唱方面很有潜质,建议音乐老师给与关注,又鼓励她参加校园歌手赛,获得二等奖。期末考前,刘老师组织了主题为“主动学习,快乐成长”的温书迎考班会,邀请各科任教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节,李同学在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。 （）

材料：吴老师是一名数学老师，学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的同学。而对于数学成绩不好的同学吴老师总少了一丝耐心。冬日里的一次数学课上，平时成绩较差又比较调皮的王明因为听不懂老师所讲内容便低声向同桌请教，吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习，刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风，结果罚站之后使得王明重感冒发烧，请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通，吴

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要成为（）

在老师和家长眼中，小丽是一名品学兼优的学生，他们都认为小丽一定能考上一所重点大学。但随着高考的临近，小丽的压力越来越大，学习状态也有些起伏不定。第一次模拟考试成绩不理想，这让小丽十分沮丧，她仿佛看到父母失望的表情和同学们嘲笑的眼神，本盼望能在第二次模拟考试时发挥出正常水平，结果由于考前身体状态不好，第二次模拟考试发挥得更差，连一些以前成绩不好的同学这次都超过了她。小面的情绪很差，她开始怀疑自己的能

语文测验成绩出来后，小文因为没有及格而被老师点名批评，并被罚站着听课。下课后班主任问小文没有及格的原因。小文认为是自己太笨了学不好语文。班主任觉得，小文不是能力不行，而是缺乏自信和好的学习方法，于是建议他向通过努力成绩提高的同学学习经验，改善学习方法、增加信心。下列说法正确的是（）

襄阳四中的龚晓曦高考考了700分。班主任范娜老师用“淡定”来形容她的学习态度。“考试成绩不好,有的同学会急躁、泄气,但是龚晓曦即使发挥不好,也没有丝毫消极情绪,只会默默努力,拼命追上。”这启示我们（）①杜绝负面情绪,善于激发正面情绪感受②合理调节情绪,做情绪的主人③掌握调控情绪的方法,保持积极乐观的心态④适度的负面情绪可以帮助我们应对突发事件

某同学由于自身努力不够，成绩不够好，却要到处抱怨老师、班风、学风、、校风不好。该同学（）

李琦同学说:“升入中学以后，学习科目增多，难度加大。老师讲课的方法也变了，尽管我自己很努力，花了很多时间，但成绩仍不理想。”要改变现状，他首先应该（）

根据下面资料，作答3、4题[资料]彬彬是一名初中学生，他的各科成绩都很好，唯独英语成绩一直很差。尽管平常在英语课上他很认真努力，而且非常积极地回答老师的问题，但是成绩就是提不上去，为此他对学习英语失去了信心。班主任陈老师发现了彬彬的问题，他找到彬彬，与彬彬一起对英语成绩不理想的原因进行了分析。陈老师发现彬彬的理科成绩很好，很喜欢独立钻研。但是英语需要和人交流才能学好，彬彬不习惯和同学交流所以学不好

雨彤的学习成绩在班级中原先一直名列前茅。由于家庭原因她休学了一年，当她再踏进教室后。明显感觉学习很吃力，成绩也下降了很多。她很失落，但她不气馁，平时上课更加认真听讲。遇到不会的题目就请教同学和老师。经过不懈努力,雨彤的成绩有了很大提高。这说明（）