通俗地说，智力就是人的脑筋灵不灵。智力、智能、智慧，虽然用词不同，但其含义都是指人的聪明才智。从心理学来看，智力指的是人的认识能力与活动能力所达到的水平。智力是人们正常生活、学习、工作的最基本的心理条件，智力是人们与自然环境和社会环境保持动态平衡的心理保证。因此，智力是衡量人的心理健康最重要的标准之一。一般说来，智力超常与智力落后在人群中占少数，大多数人的智力是一般。
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心理学意义上的智慧是指人的聪明才智，智力发达，思维有活力与（），能够解决认识上的问题。
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“情绪智慧”、“情绪智商”，又称为“情绪智力”或“情绪智力商数”，简称（）
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“情绪智慧”、“情绪智商”，又称为“情绪智力”或“情绪智力商数”，简称（）。
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由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。
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徒手心肺复苏技术，通俗地说就是人工呼吸和体外心脏按压。
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智力又可称为智能或智慧。（）
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网站通俗地说就是在互联网上一块固定的面向全世界发布消息的地方，它的构成是（）
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智力就是人的认识能力的特征。
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对组织而言，存在于所有智力正常的人的体内的生产能力就是人力资源。
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智力就是人的思维能力。
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智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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智力应变式问题不是“脑筋急转弯”，问题背后要体现：（）
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传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从（）推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。
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通俗地说，创造性思维就是追求（ ）思维，追求（ ）思维。
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通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。
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投射效应通俗地说，就是“以己度人”。
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情商也称为情绪智力，又称为情感智慧，英文表达是IQ
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人的智力中处于稳步上升的智力是（）
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【判断题】所谓“多元型”智能观，就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师，要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观，而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。
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因为体育锻炼可以改善认知功能，所以运动员的智力高于一般人的智力。因为体育锻炼可以改善认知功能，所以运动员的智力高于一般人的智力（）
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