依恋对象的存在,为弱小的婴儿提供了一个探索环境的安全基础（）
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社区构成基本要素中，（）是社区存在的基本的自然环境条件，它为一个相对独立的地域社会提供了活动的空间和生存的资源。https://assets.asklib.com/psource/2014081918163781409.png
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（）将婴儿对母亲的依恋表现分为4类：安全型依恋、反抗型依恋、回避型依恋、组织混乱、方向混乱型依恋
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依恋是婴儿与主要的抚养者通常是母亲间的最初社会性联结。心理学家鲍尔比（J.Bowlby）认为婴儿是在同母亲较长期的相互作用中逐渐建立起来的。当婴儿开始对母亲的存在更加关切，特别愿意与母亲在一起，好象母亲是安全的基地，出现了对母亲明显的依恋。出现了这一依恋现象是在婴儿的（）
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学者徐蓝认为，欧共体实行的以一系列《洛美协定》为代表的向发展中国家提供援助的政策，尽管存在缺陷，却是欧共体与发展中国家探索南北合作的途径和建立国际经济新秩序的有益尝试，更是欧共体希望在国际舞台上“用一个声音说话”以加强其欧洲特性的突出表现。这实质上反映了（）。
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社会工作者小张发现某外来人口聚集的社区内，本来就不宽的道路被居民占用的很严重，机动车通行很困难，给社区居民尤其是孩子们的安全造成了很大的威胁。小张决定就这一问题写一个服务策划，希望通过与相关人员的协调，探索可行的解决方法，为社区居民创造一个安全的出行环境。小张的这个服务策划属于（）。
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婴儿的依恋对象只有1个。
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依恋是婴儿与主要的抚养者通常是母亲间的最初社会性联结。心理学家鲍尔比（J.Bowlby）认为婴儿是在同母亲较长期的相互作用中逐渐建立起来的。当婴儿开始对母亲的存在更加关切，特别愿意与母亲在一起，好象母亲是安全的基地，出现了对母亲明显的依恋。当婴儿的母亲离开一段时间，婴儿便号啕大哭，母亲回来以后又不愿让母亲碰自己，其依恋类型为（）
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在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）。
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关于婴儿期的母子依恋，不安全的依恋类型是（）
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婴儿与主要教养者的依恋主要存在三种类型，就是（）。
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由于光荣院存在自然减员，符合收养条件的优抚对象不断减少，为充分利用现有的基础设施、设备和人员，有些光荣院开始了接收社会老人的探索，（）是社会工作者面临的一个新课题。
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学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。
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当婴儿感觉到依恋对象在身边时，会觉得安全和放心；当依恋对象离开时，婴儿会感到焦虑、不安、害怕，甚至沮丧和愤怒。
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当母亲离开时开始反馈或哭泣，而当母亲回来时婴儿表现都得很开心。将母亲当做安全基地，允许母亲离开，母亲离开时他们会探索，但是返回时寻求安心。这类婴儿的依恋类型属于：（ ）
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不安全依恋是婴儿天生形成的气质类型，与后天环境无关。
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不安全依恋型婴儿的母亲具有的特点是
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从家庭教育来看，影响学步期儿童探索的重要因素是与儿童建立的健康的依恋关系以及父母在婴儿期是否给予儿童行动的自由。
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在职业发展中，安全需求主要指能提供稳定的生理所需与精神得以依恋的环境，下列属于安全需求的是：( )
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一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是（)。A．安全型B．回避型C．反抗型D．迟缓型
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幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲。这体现了幼儿园教育活动的（）
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网络直播以语音、秀场和游戏为主，目前已探索出成熟的商业互动模式和服务模式，为大众开创了一个健康的双向交流环境。（）
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儿童已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现，所以他们以母亲为安全保障，在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护。此时该幼儿的依恋属于（）
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依恋本质上是一种融（)于一体的复杂系统，其进化发展的基础是未成熟、弱小的儿童趋进父母的需要（获得关爱、安全感等)。
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马克思的《帝国主义论》为破除“种族优劣说”对弱小民族国家的思想禁锢提供了有力的思想武器。（)