为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式
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“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”夏天，我们常会看到蜻蜓在水面中飞来飞去，还会不时地轻点水面。蜻蜓点水的目的是为了（）。
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为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方法。
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炎热的夏天，蜻蜓经常贴着水面飞行，尾部不时触到水里，溅起朵朵水花，这就是“蜻蜓点水”，对此正确的解释是（）。
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蜻蜓点水是指蜻蜓在水面飞行时轻触水面的动作，其主要是为了：
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为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（ ）。
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秋天到了，为了让幼儿认识秋天，老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上，指导幼儿观察画中的景物，这是一种有效的教育方法。（）
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老师在讲解短语这一知识点时，为了让学生更清楚地理解短语的类型，出示“海洋、飞跑、傍晚、书本”一组词，让学生指出短语类型。下同学的回答正确的是（）。
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为了让学生认识飞机，老师出示了飞机的模型，采用的是（）的教学方式。
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炎热的夏天，蜻蜓经常贴着水面飞行，尾部不时触到水里，溅起朵朵水花，这就是“蜻蜓点水”，对此正确的解释是（）
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为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式
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蜻蜓点水是为了（）。
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为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是()的教学方式。
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王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（）。
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教师在讲解古诗这一单元时，列举了以下诗句，让同学们说出诗句描述的季节，以下顺序正确的一项是（ ）。 夜来风雨声，花落知多少。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）。
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《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。
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为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（ ）。
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在导入环节，出示实物，让幼儿观察，引起幼儿学习兴趣，这属于（ ）。
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幼儿趣味谜语 有人说我像老鹰，有人说我像蜻蜓；请你到我肚里来，带你飞到北京城。 （打一交通工具）
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《稻草人》一书，《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给可以一个能看见人眼看不见的镜子（）
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在某九年义务教育学校，赵老师正在给五年级学生上语文课，忽然有一只蜻蜓飞进了教室，安静的课堂马上热闹起来，同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓，有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外，教室恢复平静后，赵老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让学生根据刚才的经历写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，议论纷纷，写的很精彩，赵老师也满脸笑容。林老师是该校八年级的数学老师，他班上有一位学生汪明最近变得越来
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判断说法对错：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”这句话把蜻蜓当作人来写，运用了拟人的修辞手法（）
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