智育的任务就是教学生学习文化和技能。

相似题目

• 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。

  A . 并列结合学习 B . 相关类属学习 C . 派生类属学习 D . 上位学习

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• 智育的任务就是教学生学习文化。

  A . 正确 B . 错误

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• 所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。

  A . 认知和情感 B . 情感态度和价值观 C . 理解和应用 D . 领悟与迁移

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• 教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。

  A . 正确 B . 错误

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• 智育实际上就是文化课教学。()

  A . 正确 B . 错误

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• 智育的任务就是教学生学习文化。()

  A . 正确 B . 错误

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• 从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

  A . A.实践说 B . B.发展说 C . C.特殊认识论 D . D.多本质说

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• 校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于（）

  A．上位学习 B．归纳学习 C．类属学习 D．并列结合学习

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