3、人们欣赏了一台音乐演奏会，其优美的旋律长久地留在脑际，它对认识的形式来说是属于（）
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健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美，具有烘托气氛、激发人们热情的效应。
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广东音乐曲调流畅优美，节奏清丽明快，音色清脆明亮，旋律婉约动听。以下不是代表作的是（）。
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教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，从而也集中了学生的注意力，这种方法是（）。
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音乐是某些运动的催化剂，旋律优美，节奏鲜明的音乐可为体育增添遗嘱美丽，也可提高人们的运动兴趣。下列运动项目与节奏对应最不合理的是（）。
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在音乐欣赏、音乐演奏中，“结构感”的核心是下面哪一项：（）
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阅读《背影》教学设计的导入片段，回答问题。（播放歌曲《懂你》，伴随着优美的旋律，学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段）老师饱含深情地导入：生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。以下说法不恰当的是（）。
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教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，也集中学生的注意力，这种方式是（）
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服装设计的旋律与音乐旋律不同，它是一种可见的旋律，能使人派生出一种优美的旋律感，典型式主要有（）。
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《梁祝》以其优美的旋律、凄美的爱情故事流传千古，闻名于世。现有小提琴版、二胡版、钢琴版等多种演奏方式，不论哪种方式、在哪个国家演出，都能引起听着强烈的共鸣。《梁祝》能引起世界各国观众共鸣的根本原因是（ ）。
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中，把握“结构感”的核心是：（）
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为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
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一般说来，经过音乐训练的专业人士不能欣赏低音的旋律。（）
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一般说来，经过音乐训练的专业人士能够欣赏低音的旋律。（）
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音乐欣赏的权利在于演奏者。( )
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音乐的地域性特征和浓郁的生活气息，传递出音乐旋律的文化属性，其音调色彩在历史的沉淀中固化为人们世代聆听的欣赏习惯，引燃着观众对中国历史、传统、文化的联想。
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在小提琴协奏曲《梁祝》中，民族传统唱腔的地域性特征和浓郁的生活气息，传递出音乐旋律的文化属性，其音调色彩在历史的沉淀中，固化为人们世代聆听的欣赏习惯，并不时引燃着观众对中国历史、传统、文化的联想。
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中，（）是把握“结构感”的核心：
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中,()是把握“结构感”的核心:
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在音乐欣赏中，欣赏演奏的技能是没有必要的。（）
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李叔同作于1913年（)是一部三部合唱作品，，歌词雅致秀丽，旋律优美动听，描绘出了一幅春回大地之时，人们在万花飞舞中游春的生动画面。全曲由四个乐句构成，句式整齐，歌词为七言律诗，工整严谨，一字一音，流畅清新，抒发了“游春人在画中行”的闲情逸致。
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小调的音乐特点是旋律优美流畅， 节奏（），结构较为严谨
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著名钢琴演奏家郎朗，其祖父曾经是位音乐教师，父亲郎国任是文艺兵，在部队里做过专业二胡演员，退役后进入沈阳市公安局工作。在家庭环境的影响下，郎朗很小就对音乐产生了浓厚兴趣，尤其在父母为他买了一架国产的立式钢琴以后。 3岁时，一天，电视里正在播放电视连续剧《西游记》，郎朗听到主题曲，心里充满激情，立即沉浸到音乐之中。歌唱完了，但那奔放的旋律还在心头萦绕，于是，郎朗不知不觉地在钢琴上弹了起来。说来也怪，虽然没有学过音乐，歌也只听了一遍，郎朗却几乎把这首歌的大部分旋律都弹了出来，真是无师自通的小神童！爸爸妈妈非常高兴，决定送儿子去学钢琴。 刚开始学钢琴时，每次学习一两个小时，小郎朗却不觉得累，非常喜欢学。爸爸发现郎朗不仅有音乐天赋，还能吃苦。 郎朗4岁那年，爸爸带着他拜见了沈阳音乐学院的朱雅芬教授。当郎朗坐在钢琴前弹起曲子时，朱教授非常惊讶，这么小的孩子，就能把曲子弹得这么感人！朱教授说：“这是一个很有天分的孩子，生来就是为了弹钢琴的！我一定好好教他。” 5岁时，郎朗获得了市少儿钢琴比赛第一名。
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蒙古族长调音乐节奏整齐、旋律优美抒情、结构工整。（)