在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（ ）。
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把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）
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把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）
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习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上指出：“让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子„„实践证明，集中教育活动必须打开大门、依靠群众，让群众来监督和评判，才能做到不虚不空不偏。”这表明，党要做好一切工作就（）①要把群众满意作为检验认识真理性的唯一标准②要把人民群众的利益作为最高的价值标准③必须坚持价值判断与价值选择的主体差异性④必须坚持人民群众的主体地位
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（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．
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在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）
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作为政府的重要职能部门，税务机关应把追求公共利益视为整个纳税服务过程的根本导向和价值取向，在自身提供优质纳税服务的同时应该和社会化纳税服务一起做到（）。
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）
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教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
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教育目的选择确立的根本问题是（）
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作为政府的重要职能部门，税务机关应把以下哪种情况视为整个纳税服务过程的根本导向和价值取向，在自身提供优质纳税服务的同时立足全局，确保公共利益的实现与维护居于主导地位（）。
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在选择和确立教育目的时应把满足()的需要作为根本价值取向。
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哲学意义上的价值是指（），即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是（）。
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高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识，以及之于人的素质发展的价值选择的统一。
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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员工确立职业生涯发展目标旨在实现组织目标基础上追求自我价值实现和满足个人发展需要
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卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
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把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。
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在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。
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教育目的选择和确立的基本依据包括
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在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
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认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【 】
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3、主张“教育的目的和价值在于使人深刻地理解人生的各种经历，发展人的个性”，敦促学生“去认识并实现他们作为人所应有的自由（选择），并懂得如何对这种自由选择所造成的后果负责”的是哪种教育哲学流派？
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