（）和认知是刺激和反应之间的媒介变量。
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新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着（），这个（）是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
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当用选择反应时作因变量时，要考虑反应速度和准确性之间的（）。
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有目的地操纵刺激变量和反应变量来说明被操作因素和所观察到的结果之间的关系并严密注意控制变量的影响，选用客观指标，且用计算工具处理数据以进行研究的方法是()
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认知反应是一种推论，但并不是以刺激为中心的（）
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学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？（）
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认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是（）
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认知理论强调刺激-反应和奖励、增强等因素对人类行为的贡献。
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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认知是婴儿对外界物质刺激的综合反应。
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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压力是由紧张刺激引起的，伴有躯体功能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。压力包括压力源、认知评价和压力反应三大组成部分。
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行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
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反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。
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提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是()
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人的行为指具有认知、（）和情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所作出的能动的反应。
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婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。
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在心理适应性反应过程中，个体通过对外部信息接收角度和强度的转换，或对原有心理认知进行重组，或者迁移、升华后，使外部刺激与心理认知互为进退地实现协调一致，就可能避免心理矛盾冲突激化所造成的心理困境，这就是心理调适中的（）。
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人的行为是指具有认知、思维能力和（）等心理活动的人对内外环境因素刺激所作出的能动的反应。
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所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
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形成焦虑情绪后，个体通过感觉、认知和防御机制的反馈，个体会根据生理需要、内部刺激、防御机制的反馈等再度做出（ ），进而影响个体的预期和生理反应，从而再次引起与认知和情感反应相适应的行为，如此循环不止。
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面对同样的情境不同人有不同的情绪反应是因为情绪和情感的性质是由人对刺激情境的认知来决定的。
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条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是
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主张心理学研究刺激和反应之间关系的学派是（）
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2、媒介生态学的核心概念是（）和“媒介环境”，但中西方学者对概念的理解和异同的认知是有不同的。
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