苏联第二次学前教育改革开始于（）
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在（）年之间，根据毛泽东“关于改革旧教育和学习苏联的指示”精神，各级各类师范学校开始清除反动课程，添设了革命政治课，重视对学生加强思想政治教育、专业思想教育。
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美苏出现“第二次缓和”时在位的苏联领导人是（）
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《奥巴马执政百日》关于中美关系概述为：美国是中国之民国立宪的榜样，第二次世界大战抗日的盟军，朝鲜战争的对手，70年代制衡苏联的新盟友，改革开放的模仿对象，90年代制裁中国的牵头人，世贸组织的介绍者，台湾现状的维持国，最大的贸易伙伴。下列选项中能印证上述材料观点的是（）
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第二次世界大战使英国的教育受到重创。为重振教育，发展经济，英国议会通过了一项非常重要的教育法案，从而奠定了战后英国教育改革和发展的制度基础。该法案是（）。
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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。
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二次世界大战后，美国教育重大改革是从50年代颁布（）开始的。
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第二次世界大战后到80年代中期苏联实施的对外战略有（）
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苏联第二次学前教育改革开始于（）
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1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是（）
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第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，（）主要服务于富裕阶层的儿童。
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第二次世界大战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本政府提出《科学技术振兴教育方案》；1958年改革中小学课程；60年代开始产、学、研、相结合。这说明“二战”后日本（）
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第二次世界大战后，苏联学前教育制度建设取得了一些成就，主要特色是建立了（）。
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第三次技术革命开始于第二次世界大战以后的20世纪40年代。
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苏联元帅朱可夫只参加了第二次世界大战。
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第二次世界大战以后，苏联国际私法最主要的代表人物是（）
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本次（第八次）教育改革开始于哪一年？（）
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苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者质疑，开始于矛盾。"基于这一观点，教学应遵循（）。
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1879年，日本废除了1872年法令并参照美国的教育改革经验，又颁布了（），这是日本第二次建立国民教育制度的尝试。
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第二次世界大战后，苏联成为继德国之后世界大学发展的中心。
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针对苏联社会主义建设出现的失误,毛泽东提出马克思主义同中国实际的“第二次结合”,开始探索适合中国情况的社会主义建设道路。( )
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第二次世界大战后,苏联学前教育制度建设取得了一些成就,主要特色是建立了
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苏联政府从30年代开始对高等教育进行调整和改革，包括：加强学校管理，调整专业设置和学校网等措施。（)
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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是111()。
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第二次世界大战初期，苏联为自保签订（)。
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