生活技能

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• 生活技能具体表现的10种能力中不包括（）

  A . 自我认识能力 B . 同理能力 C . 有效交流能力 D . 组织能力 E . 人际关系能力

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• 下列不属于生活技能具体表现的是（）。

  A . 自我认识能力 B . 同理能力 C . 人际关系能力 D . 领导能力 E . 调节情绪的能力

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• （）包括掌握了多少生活知识技能，是否有正确的生活目标，能否遵守社会生活规范，顺利融入社会群体，承担社会角色，适应社会生活等。

  A . 身体发育情况 B . 心理发展状态 C . 社会化的程度 D . 道德文明水平

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• 生活技能是指（）。

  A . 日常生活能力 B . 日常生存能力 C . 决策能力 D . 解决生活问题的能力 E . 人的心理社会能力

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• 下列哪些能力属于生活技能

  A . A．决策能力 B . B．生活自理能力 C . C．调节情绪的能力 D . D．人际关系能力 E . E．学习能力

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• 教导生活技能和谋生手段

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• 下列不属于生活技能具体表现的是（）

  A . 自我认识能力 B . 同理能力 C . 人际关系能力 D . 领导能力 E . 调节情绪的能力

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• 生活技能教育的原则包括（）

  A . 及早开展，重视实践 B . 坚持学生为主体 C . 坚持教师和学生为主体 D . 注重培训教师 E . 和家庭、社区密切结合

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• 生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）

  A . ①⑤③④② B . ①③⑤④② C . ①④⑤③② D . ①②③④⑤ E . ③①④⑤②

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• 生活技能教育应采用的教育方法是（）。

  A . A.讲座 B . B.全参与式 C . C.示教 D . D.课堂讲授 E . E.卫生科教电影

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• 开展生活技能教育是为了（）。

  A . 学会、掌握知识或某项技能特长 B . 发展儿童解决问题的能力 C . 学会人际交流 D . 学会处理情绪 E . 学会适应环境

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• 会化的基本内容包含传授生活技能、教导社会规范、指点社会生活和提供角色人选。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）

  A . 提高学生心理社会能力 B . 增强青少年自我意识 C . 预防健康危险行为 D . 促进青少年终身健康的有效途径 E . 提高儿童青少年的健康知识

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• 下列哪些属于生活技能的具体表现（）

  A . 自我认识能力 B . 人际关系能力 C . 缓解压力能力 D . 才艺展示能力 E . 解决问题能力

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• 下列哪项不是学校开展生活技能教育的原则（）

  A . 尽早开展，注重实践 B . 坚持以学生为主体 C . 注重培训教师 D . 和家庭、社区密切配合 E . 以提高学生考试成绩为目标

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• 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。

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• ( )是从生活的各种活动中获得的技能,它们是研究技能、数字技能(如统计技能,数据处理技能)、计算机基本技能、外语技能。

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• 2、美国核心素养框架包括生活与职业技能、学习与创新技能和_____。

  A．自我认识与自我调控技能 B．沟通与合作技能 C．信息、媒体与通用技能 D．信息、媒体与技术技能

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• 对独立生活技能训练描述错误的是（)

  A．生活技能是指一个人能有效地应对日常生活中的需求的能力，它是一个人保持良好的精神状态，在其所处的文化环境中和在与他人交往中所表现出来的恰当的健康的行为 B．独立生活技能训练的日常生活活动技能训练项目包括个人卫生的料理、整理个人用物、家务活动和集体活动 C．家庭生活技能训练包括家庭清洁卫生、家庭布置、物品采购、食物烹饪、钱财管理及社交礼节等 D．独立生活技能训练是训练患者逐步掌握各种生活技能，从最基本的日常生活活动能力开始逐渐过渡到文体娱乐活动的训练，以至进行家庭技能和社会交往能力训练

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