人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识,宋明理学家主张“存天理,灭人欲”,他们认为人性()
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阅读《荷花淀》教学反思(节选),按要求答题。语文课该怎么上,一直以来都存在着很大的争议,以前都是"填鸭式"、"满堂灌",一节课下来,老师讲得很多,但学生却没掌握多少知识,尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为,学生应成为课堂的主体,老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求,我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻"引导学生自主"的学习模式,以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生不仅学习到课本上的知识,还对人性美有了自己的独特理解。对上述观点分析不正确的一项是()
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关于对人性的认识有4种假设,这四种假设是:()的假设、()的假设、()的假设、()的假设。
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《工业文明的人性问题》和《工业文明的社会问题》是基于()。
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美国管理学家泰罗的“科学管理”对人性的认识是()
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席勒对人性的分析和对美的认识,认为人具有()
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春秋战国时期,有一些思想家认为人性本恶。基于此认识,有人主张以礼乐来规范,也有人主张用法治来震慑。这两种观点的代表人物分别是()。
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告子()的思想,从一个新的角度探讨人性问题,并获得了自己独到的认识。
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()的文艺思想中,人性是一个基本概念:伟大的文学乃是基于固定的普遍的人性。文学发于人性,基于人性,亦止于人性。人性是测量文学的唯一标准。
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随着管理实践的发展,人们对管理中人性的认识也不断深化,出现的人性假设主要有()。
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古典管理理论,基于当时的社会环境,对人性的研究并没有深入进行对人性的探究,仅仅停留在什么的范畴之内()。
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目标管理中,主管人员对员工人性的判断是基于( )
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关于先秦儒家学派的人性论,下面哪一个说法是错误的?
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科学管理理论对人性的假设是基于:
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在管理实践的发展,人们对管理中人性的认识也不断深化,出现的人性假设主要有()。
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()是先秦法家思想的集大成者,继承和发展了荀子的人性恶思想。
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