理论创新主要取决于人的精神自由程度与理论思维能力，与生产力发展水平、以生产关系为主的一切社会关系没有必然联系。

相似题目

• 教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。

  A . A、问题解决模式 B . B、自主研究模式 C . C、探究模式 D . D、课题参与模式

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• 专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）。

  A . A、战略管理原则 B . B、注重投入产出原则 C . C、全员开发和重点提高相结合的原则 D . D、理论联系实际原则

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• （）理论要求人们改变过去以经济发展为主导，忽视生态支持能力的旧思维，建立起新的生态与经济相协调的观念。

  A . 生态承载 B . 生态文明 C . 生态经济 D . 生态伦理

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• 人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等，其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和（）等。

  A . A．操作能力 B . B．注意力 C . C．感染力 D . D．观察力 E . E．记忆力

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• 创新基础，主要包括思维创新、理论创新和方法创新等.

  A . 正确 B . 错误

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• 在霍桑试验的基础上，梅奥创立了人际关系学说，提出了与古典管理理论不同的新观点、新思想。人际关系学说的主要内容是： ①生产效率主要取决于职工的工作态度以及周围人的关系 ②企业中存在着非正式组织 ③（）。

  A . 工人即是“经济人”也是“社会人” B . 工人是“经济人”而不是“社会人” C . 工人是“社会人”而不是“经济人” D . 工人既不是“经济人”也不是“社会人&rdquo

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• 思想政治教育学的直接理论依据主要有：关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于（）辩证关系的理论；关于政治与经济辩证关系的理论；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于（）的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论。

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• 在中国近代，五四时代的思想是非常活跃的。“五四时期对人格的尊严，对人的自由，对学术的独立探讨精神，这些价值正是当前我们开发社会资本，培养文化能力，发展有创见性的理论思维、道德理性和精神价值的必要条件”。五四时期，思想多元化局面出现的根本原因是（）

  A . A.各种政治力量寻找中国未来发展的道路 B . B.中国的社会性质发生根本变化 C . C.当时的中国政府推行较为开明的文化政策 D . D.帝国主义对华文化侵略的放松

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• 创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。

  A . 正确 B . 错误

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• 罗马法的发展受过希腊哲学的影响，但问题在于，当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是舍弃纯理论的要求而致力于满足实际的需要。这种例子不胜枚举。例如在确定人的行为能力是以划一的年龄还是根据具体人的智力发育程度作标准，是否要建立时效制度修正“权利胜于事实”的一般原则等问题上，罗马法都是采取从实际出发的态度。这表明罗马法（）

  A . A.重理论轻实际 B . B.重实际轻理论 C . C.实际与理论并重 D . D.重实际而不专尚理论

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• 简述水平思维的创新能力的理论。

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• 理论生产与运作能力主要取决于生产与运作系统中的（）

  A . 工作方法的改进 B . 加强设备维护 C . 设备数量 D . 设备的有效工作时间 E . 设备的生产效率 F . 减少设备检修时间

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• 封建制领导效能理论认为有效的领导在很大程度上与领导者的（）能力有关。

  A . 演讲 B . 人际交往 C . 聚财

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• 专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）原则。

  A . 战略管理原则 B . 注重投入产出原则 C . 全员开发和重点提高相结合的原则 D . 理论联系实际原则

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• 美国心理学家（）提出的期望理论认为人的积极性是否能够得到充分发挥，取决于工作目标实现的可能性的大小和相应奖酬对人的重要程度。

  A . 弗洛姆 B . 萨缪尔森 C . 克鲁格曼 D . 穆勒

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• 在领导行为理论中，有一种理论认为：有效的群体绩效取决于与下属相互作用的领导者的风格和情境对领导者的控制和影响程度之间的合理匹配。该理论是（）

  A . A、权变理论 B . B、情境理论 C . C、路径—目标理论 D . D、领导者参与模型

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• 在德鲁克理论中，创新来源中的不协调事件来自于客观现实与个人能力之间的差异。个人能力应该改为个人主观想象。

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• 梅奥人群关系理论的内容主要为，工人是“社会人”而不是“经济人”；企业中存在着非正式组织；生产效率主要取决于职工的工作态度及其与周围人的关系。

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• 9.逻辑思维与非逻辑思维统一，潜意识与显意识统一这两大创新思维对提升人的创新能力、建设创新型国家体系有很大价值，而脑生理和心理因素，知识和经验因素，社会政治环境和生活环境因素的创新思维发生及运行的三大机制，对提升人的创新能力、建设创新型国家体系的价值并不是很大。（）

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• 1、小学数与代数课程内容的教育价值：（1）让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值；（2） ；（3）有助于培养学生创新精神和创造性思维能力；（4）数与代数内容的学习有助于学生用辩证的观点认识现实世界。

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• MM理论认为，公司价值取决于股利政策，与公司投资项目的盈利能力无关。（)

  是 否

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• 一、本次试卷共有七道答题。 答题要求： 学习收获：重点谈论自己在每个章节知识（基本概念、原理、分类等）、能力（解决问题能力、创新能力、评判性思维、自主学习能力等）、素质（合作精神、发现别人长出和自己的不足等）方面的收获； 教学设计建议，主要针对线上SPOC平台资源和线下课堂活动设计的不足进行说明； 案例分析：结合自己的学习经验和所知道的理论知识进行论述，具有学理性

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• 现代教育与传统教育的根本区别所在是（） A、重视人的全面发展 B、重视理论与实践结合 C、重视创新能力的培养 D、重视教育手段的运用

  A．A B．B C．C D．D

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