政教合一是中国古代早期的权力结构模式。
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论中国古代“知行合一”说的主要内容及基本特点。
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中国古代哲学家（）提出“天人合一”的自然美说法。
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20世纪80年代中国饮食文化学者提出“名厨”标准的结构关系应当是（）“三才合一”模式。
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中国古代实行君主集权于上、行政体制分权于下的权力制衡体制，它包含两种专制模式，一是实行集体宰相制度，二是在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的。下列选项包含这两种专制模式的是（）。
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在中国古代的氏族社会中，教育机构极为简单，（）合一。
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中国古代科学人道主义的理论基础是――天人合一论。
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在议行合一的地方政府体制中权力结构是（）。
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商代上帝神的权威性很高，凡事都要占卜；西周认为周王权力的确立是“受命于天”，国王自称“天子”。这说明中国古代早期（）
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按照著名学者马克斯•韦伯的分析，中国秦汉以后政治权力不受制约、社会结构政教合一的统治形式，不应称为封建制，而应称为（）
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中国古代的“知行合一”说，强调的是（）。
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中国古代“知行合一”说的主要内容是（）。
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20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（）。
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议行合一结构是最有影响的国家管理权力结构形式。
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政教合一是中国古代早期的权力结构形式。
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《中华思想大辞典》说： “主张‘天人合一’，强调天与人的和谐一致是中国古代哲学的主要基调。”
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列文森说：在古代中国，“早期的‘国’是一个权力体，与此相比较，天下则是一个（）”。
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君王权力无限扩大是中国古代早期的专制。（）
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天人合一是中国古代一个比较稳定的观念。（）
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《中华思想大辞典》说：“主张‘天人合一’，强调天与人的和谐一致是中国古代哲学的主要基调。”
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中国古代文献中的“上帝”是天人合一的文化的表现。
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中国古代早期的专制，是指君王权力无限扩大。（）
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中国古代早期的专制现象，专制的权力属于谁？
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中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教 合一的官学体系，中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教 合一的官学体系，并有了“国学”与（）
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按照著名学者马克斯.韦伯的分析，中国秦汉以后政治权力不受制约、社会结构政教合一的统治形式，不应称为封建制，而应称为（)。