具有特质性焦虑的人焦虑水平更低。
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按照DSM－IV关于人格障碍类型分类，以焦虑或害怕的人格特质为主的人格障碍包含下哪几种种：（）
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特质焦虑
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“烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。”属于（）维度。
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具有抗焦虑和顺行性遗忘作用的是（）
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（）的个人心理特质包括职业认同感受到冲击；承认时间有限和生命有限的事实；意识到职业机会有限而产生焦虑。
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通过催眠改变意识状态，使具有高度受暗示性的潜意识活跃起来，不仅可以诱导产生治疗时的各种新鲜体验，包括深度的放松，唤起被压抑的创伤性经历和被遗忘的记忆内容，以达到镇静、降低焦虑水平、镇痛的目的。这种治疗方法称为（）
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（）具有即时性、便利性和匿名性等优点，对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助。
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多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
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处于焦虑中的人会出现来回走动，这种表现属于（）。
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简述特质焦虑。
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按照DSM-IV关于人格障碍类型分类，以焦虑或害怕的人格特质为主的人格障碍包含下哪几种（）
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男，40岁，教师。因一次上课时讲解缺乏条理，同学不注意听讲而变得自责、抑郁、焦虑。他认为“这次上课太糟了，以前从来没有这样过，我真是个无能的人”。这种认知性错误类型是（）。
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逃避型的人出现焦虑情绪时不会积极地表现出来。()
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关于考试焦虑，有同学认为没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。
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锻炼对焦虑具有良好的改善效果，长期保持锻炼可有效降低特质焦虑和状态焦虑。与其它缓解焦虑的方式相比，长期锻炼降低特质焦虑的效果最为明显。对特质焦虑水平较高的人群而言，锻炼缓解焦虑的效果更好。
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8、特质焦虑则用来描述一种相对稳定的，作为人格特质且具有个体差异的焦虑倾向。（)
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创伤后应激性焦虑至少会出现以下症状之一：缺乏情感性反应，非真实感受，对周围事物的（)水平降低，人格解体或分离性遗忘。
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1990年北医大精神卫生研究所在长春和北京进行了STAI测试。结果，特质焦虑评分最高组为（)。
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男，40岁，教师。因一次上课时讲解缺乏条理，同学不注意听讲而变得自责、抑郁、焦虑。他认为“这次上课太糟了，以前从来没有这样过，我真是个无能的人”。这种认知性错误类型是()
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心理学家奥尔波特等研制的_________ ，是一种可鉴别个体焦虑特质的评定工具。
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电话咨询具有即时性、便利性和匿名性等优点，对那些心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的学生能方便地提供帮助。()
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