儒家与诸子百家的关系，下面理解正确的一项是（）。

相似题目

• 根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）。

  A、通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据 B、可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等 C、可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析 D、通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

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• 下面关于艺术家地位与文艺复兴关系表达正确的一项是：（）

  A . A、艺术家地位与文艺复兴没有关系 B . B、艺术家地位随着文艺复兴的发生逐步降低 C . C、艺术家地位随着文艺复兴的发生逐步提高 D . D、文艺复兴因艺术家的独立而宣告失败

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• 阅读以下文字，完成下面各题对全文的理解，正确的一项是（）

  A . 孝顺父母是中华民族的传统美德，对父母的挚爱是人世间最珍贵的情感 B . 把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师 C . 短文专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发 D . 通过议论，将“孝心无价”的观点展现在人们面前

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• 根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）。

  A、教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 B、评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价 C、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D、教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

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• 关于物质需要与精神需要的关系在广告中的重要意义的理解，正确的一项是（）

  A . 广告要能满足消费者的物质需要，才能影响消费者购买 B . 广告要能满足消费者的精神需要，才能引起购买欲望 C . 广告要在满足消费者物质土需要的基础上，渗透着精神需要，才能直接影响消费行为 D . 理性诉求的广告只能满足消费者的物质需要

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• 教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。

  A . 形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价 B . 总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果 C . 形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义 D . 诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

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• 下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是（）。

  A . 教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B . 教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C . 教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D . 教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序

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• 下面革命题材类小说，作品与作者对应关系不正确的的一项是（ ）。

  A . 《林海雪原》，曲波 B . 《高山下的花环》，李存葆 C . 《三里湾》，赵树理 D . 《青春之歌》，周立波

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• 明智帮助我们追求具体的善，下面理解不正确的一项是（）。

  A、以适合显现目的的方式来确定具体的好 B、标识出生活各个阶段的好 C、理解德性朝向的目的 D、需要反复考虑目的

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• 儒家与诸子百家的关系，下面理解正确的一项是（）。

  A、儒家与诸子百家并列 B、只有儒家有关于重建秩序的思考 C、儒家高于诸子百家 D、儒家与诸子百家都传承经学

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• 下面关于曾麟书与曾国藩的关系描述正确的一项是（）。

  A . 叔侄 B . 兄弟 C . 祖孙 D . 父子

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• 对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）

  A . 教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标 B . 在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的 C . 教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果 D . 所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

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• 下面搭配正确的一项是（ ）。 ①孟子——君舟民水 ②墨子——尚贤 ③战国末期两位最著名的思想家、政治家——韩非、李斯 ④韩愈——《师说》 ⑤“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”——刘禹锡 ⑥《三字经》与《百家姓》、《弟子规》并称为中国传统蒙学三大读物。

  A . ①④⑤ B . ②③④ C . ②③⑥ D . ③④⑤

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• 下面关于毕达哥拉斯学派与美的关系描述不正确的一项是：（）

  A . A、美在于统一中的变化 B . B、美在于比例 C . C、美是和谐与比例 D . D、美是杂多与统一

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• 下面对客观规律性与主观能动性的关系理解错误的一项是（）。

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• 下面对于民族和人种的关系表达正确的一项是：（）

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• 下面是对《虽有嘉肴》文章的理解，不正确的一项是（）

  A．本文讲述了学和不学的关系问题，说明了教与学相互促进的道理 B．在论述时先以嘉肴作比，继而引入教学。进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到教学相长这个结论 C．是故学然后知不足，教然后知困虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也这是学与不学的对比 D．本文的观点是教与学是互相影响和促进的，所运用的论证方法是类比论证

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• 下面关于病毒和生物细胞的区别，理解正确的一项是（）

  A．病毒没有隔绝环境的表膜，自身水分很多 B．病毒具有隔绝环境的表膜，自身水分很少 C．病毒没有隔绝环境的表膜，自身水分很少 D．病毒具有隔绝环境的表膜，自身水分很多

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• 下面对于新课程标准下的作文教学，理解不正确的一项是（）

  A．注重写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话 B．写作过程中不能任由学生想象和幻想，进行创意的表达 C．重在激发学生练笔的兴趣，在具体要求上，不再从中心、条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力 D．要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征

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• 职业生涯规划与成功关系的理解说法不正确的一项是（）

  A．一个人是否成功决定于他所拥有的财富多少 B．职业生涯的成功,能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘 C．职业生涯的成功,能让人产生自我价值实现的成就感 D．职业生涯的成功,促使人自我实现,体验成功的满足感

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• 下面关于课文内容的理解分析不正确的一项是（）

  A．睨之表现了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不在意的态度。微颔之表现了卖油翁对陈尧咨的称许 B．文章通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理 C．课文在分析人物形象时，运用了对比的写法。尧咨善射，以此自矜，骄傲不可一世；卖油翁技高一筹，但并不自夸，表现出智者超然物外之态 D．文章叙事清楚，详略得当。详写陈尧咨射箭，是为了突出文章的主旨；略写卖油翁的酌油技艺高超蕴含哲理

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