谈话是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法，谈话可以用于集体，进行个别谈话;也可以用于个人，进行个人教育。()

相似题目

• 小红成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者陈菊，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是（）。

  A . “苏老师让你来找我，你自己觉得怎么样？” B . “苏老师让你来找我，你知道为什么吗？” C . “苏老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。” D . “苏老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

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• 通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）

  A . 实际锻炼 B . 榜样示范 C . 情感陶冶 D . 说服教育

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• 心理咨询以创设（）的气氛为前提，通过测试调查、（）、个别谈话等方法，使学生认识自我，（）。

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• 通过谈话和观察了解应聘者的特点、态度、潜能，从而进行筛选的方法是（）。

  A . 口试 B . 观察 C . 面试 D . 其他

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• 某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。老师采用的观察是（）。

  A . A.自然观察 B . 模拟观察 C . 参与观察 D . 以上都是 E . 以上都不是

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• 下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。

  A . 教师甲：这次智力竞赛的时间很紧，你没有感到太劳累吧？不过，你气色还好，有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗？ B . 教师乙：你怎么回事！别人玩命地准备参赛，人也累瘦了，读觉得时间不够，你却"面不改色心不跳"。你不想参赛了吗？ C . 教师丙：林××，你表现很不错，不像某些人一点都不积极上进，天天大把的时间就知道吃喝玩乐，你一定要好好表现，让老师刮目相看哦！ D . 教师丁：×××，你是不是对这次比赛心有余而力不足啊？如果你感到太吃力，就不要勉强自己，就让你同桌去吧，你俩平时的成绩也不相上下，相信他也是可以为咱们争光的。

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• 班主任和学生谈话要遵循以下的原则（）

  A . 支持理解原则 B . 真诚温暖原则 C . 保密原则 D . 平等尊重原则

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• 有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于（）

  A . 高标准，严要求，严而有方，严慈相济 B . 长善救失，扬长避短 C . 全面分析，正视问题，严格要求

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• 当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。

  A . 正确 B . 错误

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• 校长的侄子毛毛平时学习成绩较好，但经常调皮捣蛋，在期末时校长找到班主任王老师进行谈话，要求将毛毛评选为三好学生，班主任拒绝了，对此表述正确的是（）。

  A . 合理，班主任应该坚定立场，不应随他人改变态度 B . 合理，班主任有权公正评定学生的品行和学业成绩 C . 不合理，我国学校实行校长负责制，班主任应该服从校长 D . 不合理，毛毛是校长的侄子，班主任应该给校长面子

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• 班主任王老师采用发笔记本、钢笔等方式鼓励班级中表现良好的学生。王老师采取德育方法是（）。

  A . 品德评价法 B . 榜样示范法 C . 陶冶教育法 D . 实际锻炼法

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• 某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于（）。

  A . 调查法 B . 观察法 C . 实验法 D . 个案研究法

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• 幼儿教师要通过观察、谈话、记录等方式了解幼儿的基本方法和（）的基本原理和方法

  A．教育学 B．心理学 C．教育心理学 D．卫生保健学

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• 某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。老师采用的观察是A、自然观察

  B、模拟观察 C、参与观察 D、以上都是 E、以上都不是 该研究者进行行为评定时可能有A、晕轮效应 B、正宽大效应 C、负宽大效应 D、趋中效应 E、近因效应

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• 班主任与自我防范意识比较强的学生谈话宜运用商讨式谈话。

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• 政治审查的基本方法是：同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解情况，情况不清楚的可进行必要的实地走访。()

  对 错

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• 政治审查的基本方法是：同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解情况，情况不清楚的可进行必要的()。

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• 关老师是一名经验丰富的班主任，她积累了一套行之有效的班主任工作方法。比如，关老师总会在新生到来之前，提前与新生的前任教师沟通、进行家访等以全面了解学生的情况。做学生工作时，关老师总是非常细致，这体现了（）的职业道德规范。

  A．终身学习 B．关爱学生 C．为人师表 D．教书育人

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• 班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。这是哪种班主任工作方法（）

  A．书面材料分析法 B．调查法 C．观察法 D．谈话法

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• 王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。

  问题：（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（9分） （2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（9分）

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• 一个寒冬的清晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了一桶冷水就往别人的床上泼，寝室里的几张床铺被他泼得湿淋淋的。事发后班主任马老师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某和其他的学生，她克制住内心的愤怒，沉思了一会，对高某的行为只字未语，一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后马老师找高某谈话，通过马老师的教育，高某承认了错误，说：“马老师

  A．马老师对高某的教育采用的是自然后果法 B．马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术 C．马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育 D．马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容 E．马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的手段

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• 班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：（）、（）、（）和（）

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