备课要“吃透两头”，是指（) A.教学内容 B.教学对象 C.教学方法 D.教学资源
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职业培训教学备课要做到（）。
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备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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要全面把握教学内容，备课要把握的切入点是（）。
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企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下目标：（）。
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企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标（）
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要全面把握教学内容，备课应从以下方面准备（）。
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备课是指制订学期教学计划、单元授课计划与课时教学计划。
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体育课管理要抓教学（）的贯彻落实，要抓教学（）的制定与实施，要抓备课，要抓课堂教学。备课应该是：一备（），二备学生，三备（）动作，四备场地器材等。
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教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。
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在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。
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教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。
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企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材．依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有：（）。
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职业培训教学的备课要确保教学具（）。
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教学的基本组织形式是（)。A.课堂教学B.小组教学C.个别教学D.现场教学
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备课要写出的三种教学计划是学期教学_____计划、_____教学计划、课时教学计划。
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维果斯基认为教学和发展的关系应该是（)A.发展要走在教学的前面B.发展和教学齐头并进
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◑师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，从其本质上来看主要体现为( )◑A. 人—物关系◑B. 授—受关系◑C. 朋友关系◑D. 人—人关系
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【简答题】1.皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指() prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office" ?xml:namespace> A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 2 、探究法是常用的化学教学方法,它属于() A. 第一层级 B. 第二层级 C. 第三层级 D. 新的综合的方法 3 、教学目标是指() A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 课程目标 4 、下列化学课中,属于以训练技能为主的课是() A. 化学基础理论课 B. 化学习题课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课 5 、 下列说法中叙述正确的是 () A. 高信度必有高效度 B. 高效度必有高信度 C. 高信度不一定有高效度 D. 高效度不一定有高信度
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写景体文本的设计策略要聚焦四个“点”，表述欠准确的一项是（）。 A.教学起始点——明意 B.教学关键点——交融 C.教学着力点——表达 D.教学困难点——说读
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集体备课是教学工作的重要环节，教研室要定期组织全体教师进行集体备课。集体备课根据备课内容分为总体备课和单元备课两种。关于单元备课说法错误的是（）B
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在采访艺术中，“吃透两头”的“上头”指的是（）
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11、教学目标设计要解决的是教什么和学什么的问题，就必须关注以下几个方面（) A.教学的起点要求 B.教学的最终要求 C.从起点到终点的差距 D.使学生由起点到终点需要学习的内容
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2、2．上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（） A. 生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现 B. 生成的主体是教师和学生 C. 生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合 D. 生成性不利于教师对于课堂的把控
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教师备课要写好学期教学进度计划、课题计划和（）
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