根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()
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根据评价范围的不同,教学评价可以分为()。
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根据评价在教学中作用的不同,可分为诊断性评价、( )和总结性评价。
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按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为()。
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教学评价根据评价的主客体不同,可分为内部评价和( )。
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根据评价的标准不同,教学评价可分为()
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根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为()
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根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和()
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根据评价方式的不同,教学评价可以分为()。
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教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
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教学评价根据评价的主体不同,可分为教师评价和学生自我评价。
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素质教育与应试教育的区别具体表现在()。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价标准不同 ⑤运用的教学方法不同
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根据评价方式的不同,教学评价可以分为( )。
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素质教育与应试教育的区别具体表现在()。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同
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根据对评价结果的解释,可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
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为使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况,评价可以分成三类:()、形成性评价和()。
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根据分析方法不同,教学评价可分为()。
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据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
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根据评价在教学活动中发挥作用的不同,可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
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9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准,而是要根据不同学生选择适当的方法。
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课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,形成性评价与总结性评价所依据的分类标准是()
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20. 教学评价根据评价的参照标准不同进行分类分别为绝对评价、____评价、个体内差异评价。
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为使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况,评价可以分成三类()、形成性评价和()
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