教师职业的社会价值是教师职业内在尊严与欢乐的源泉。
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关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的（）。
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（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
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关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求。
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在我国古代和近代社会，对于教师职业价值的认识，主要强调其内在价值。
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
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（）是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
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教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的（）。
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（）是教师职业的内在要求。
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教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。
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教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（ ）
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某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的（）。
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作为激励从业人员自立自强的内在精神因素，职业尊严与职业荣誉是一样的。
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教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。()
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教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 （ ）
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教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
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教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校及社会的作用，体现了教师对（）价值。
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（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
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教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
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与其他社会职业相比，幼儿教师职业的角色是（）。
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工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化。
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教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。()
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教师职业的价值不仅体现在社会功用上，而且体现在教师生命价值的提升上，它使教师获得职业的内在尊严和欢乐。（)
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教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
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