1、实验十 验证性实验课堂教学设计实验：任选下列一个课题内容，完成课堂教学设计（教案）。（提交表格式教案） ①《练习使用显微镜》（七年级上册，P36） ②《使用高倍显微镜观察几种细胞》（生物1，P7）
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演绎式教学策略的模式是演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论。
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生物教学中，“验证洋葱根尖细胞中有没有脂肪”的实验属于以下哪种实验类型？（）
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建立一个实验方法时，常做回收试验。其主要目的是验证实验方法的（）
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试验室进行的探索性实验和验证性试验，钢筋的主要力学性能指标和混凝土的立方体抗压强度值与设计要求值的允许偏差为（）
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为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。本研究设计中有助提高内部效度的措施是（）。
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下列哪一个不是当前实验教学改革趋势（）。
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为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究（）。
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以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。 （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。 （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
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建立一个实验方法时，常做回收率试验。其主要目的是验证实验方法的（）。
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实验探究：小明是一个勤劳而又善于动脑的中学生。夏天，在他倒垃圾的时候，多次发现在西瓜皮、吃剩的甜瓜皮上面苍蝇特别多，便认为：苍蝇喜欢吃瓜。于是想设计探究实验对自己的观点进行验证。在小明的探究过程中： （1）你认为提出的问题可能是：（） （2）作出的假设可能是：（） （3）在制定计划的时候，需要控制的变量是：（） （4）在实验过程中，为了使结论更有说服力，实验中应注意什么？
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1、晶体二极管及其应用实验报告要求： 1)整理测试数据及波形。 2）写出限幅电路的设计过程，画出电路图并实验验证。 按设计型实验报告格式要求撰写实验报告。
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1、关于演示实验教学，下列哪一个叙述是错误的？
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,当x=2和x=4时的值。 2、 3、已知 ,求C 4、设 , ,求 5、 计算福彩双色球一等奖的中奖概率问题。福彩双色球玩法如下:从编号1~33的红球里任选6个,另外在编号1~16的蓝球里再任选1个。如果选择的红球和蓝球与当期的开奖结果一致（）中的格式完成实验报告后以“姓名+学号+第1次实验”命名的附件形式上传word实验报告)
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按实验目的分类，实验可以为假设性实验和验证性实验。（)
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化学是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,下列有关实验说法不正 A实验是学习化学的一个重要途径.B做实验必须对实验现象进行观察、记录和分析.C实验可以发现和验证化学原理,学到科学研究方法并获得化学知识.D家庭小实验可做可不做
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按（)分，可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。
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问题：（1）针对该案例中某学生的实验报告，请给出你的评价和建议。（2）根据该老师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念？（可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选4个方面予以回答）。（3）简述该教学案例中老师是如何达成"过程和方法"教学目标的？
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选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
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设计实验，验证物质代谢过程。
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试设计一个实验验证同离子效应能使0.1mol/L HAc 溶液电离度下降。
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下图为“济南某学校地理兴趣小组为验证地理原理而设计的实验流程图”，据此回答下列问题。
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下图是教师在课堂中演示的两个实验装置（）实验二用来验证Na 2 O 2 与CO 2 的反应，观察到的实验现象是：包有Na 2 O 2 的棉花燃烧。从该实验可以得出许多结论，请你写出由该实验得出的两个结论： 结论1：___________________； 结论2：___________________
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1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
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1、下列有关探究性实验和验证性实验的描述，错误的是
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