在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）
相似题目
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―名初中生在学习上表现出较大的独立性，对抽象和理论的东西感兴趣，不善于社交，这位学生的认知风格属于（）。
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认知风格具有更多的先天成分，而学习风格主要是后天形成的。
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一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）
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个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。
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信息加工学习理论注重学习中的认知风格和什么？
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最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。
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个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（）。
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在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
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某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（）。
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沉思型认知风格优于冲动型，所以我们要在日常教学中注意冲动型认知风格的学生。
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一般的偏爱合作学习的学生的认知风格是（）
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认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。
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研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
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个体在（）和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格叫做认知风格。
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对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强的幼儿的认知风格属于（）。
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最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）
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在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
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25、除了分层作业外，还可以根据学生不同的认知风格和学习倾向布置分类作业。
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教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。为什么（）
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劳特斯（lotas)将学习者的学习风格划分为情感ⅰ、情感ⅱ、认知ⅰ和认知ⅱ等四种类型。情感ⅰ是指（)。
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材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。 问题： （）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
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—般来说，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）
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在下列认知风格中，强调速度，不注重精确性的是（）