一、选取初中或高中物理的某个物理问题,对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习,选取初中或高中物理中的某一课题,请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求: 1、二选一即可; 2、最终提交的成果都为一份完整的教案; 3、体现自己对教学设计和科学推理(或融合网络技术的物理教学)的理解; 4、以PDF文档格式进行提交。
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图1为初中物理教学中常用的一种实验装置示意图.置于马蹄形形磁铁中的导体两端用细导线悬挂起来,且与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路。该实验在教学中用于说明( )https://assets.asklib.com/source/93781446882183783.jpg
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男性,20岁。右大腿包块2个月就诊。对其进行物理学检查时,未遵照物理学检查原则进行的是()
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如图为高中物理教科书中描述的一个实验,该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物理问题分别是:https://assets.asklib.com/source/78481447477698994.png
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三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有:文学、经济、历史和物理。 赵选修的是文学或经济; 王选修物理; 如果一门课程没有任何一个高中生选修,那么任何一个初中生也不能选修该课程; 如果一门课程没有任何一个初中生选修,那么任何一个高中生也不能选修该课程; 一个学生只能选修一门课程。如果上述断定为真,且钱选修历史,以下哪项一定为真?()
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中学美术教学任务的主要内容反映在初中、高中的《大纲》中,是以“教学要求”或“()”的形式来体现的。
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三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有:文学、经济、历史和物理。 赵选修的是文学或经济; 王选修物理; 如果一门课程没有任何一个高中生选修,那么任何一个初中生也不能选修该课程; 如果一门课程没有任何一个初中生选修,那么任何一个高中生也不能选修该课程; 一个学生只能选修一门课程。如果题干的断定为真,且有人选修经济,则选修经济的学生中不可能同时包含()。
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各级交换设备至少应接收()同步定时信号,其信号传输要尽量选取不同的物理路由或不同的传输系统。
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根据库存材料的物理化学性能进行科学分类,并分库或分区存放。库房内应设( )。
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物理学在研究实际问题时,常常进行科学抽象,即抓住研究问题的主要特征,不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素,建立理想化模型。下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是()
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“经理科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法解决物理问题,验证物理规律是《普通高中物理课程标准(试验)》提出的一项具体课程目标,它属于三维度目标中的哪个维度?( )
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如图所示为高中物理某教科书的一个实验,该实验在物理教学中用于学习的物理知识是()。<img src='https://img.soutiyun.com/ask/zq/20210727/996235135023304.png' />
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我国高中物理实行“二、一分段课程”改革的时间是()年
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要正确处理高中物理与初中物理的衔接,要从教材、教学、()等方面思考衔接问题。
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任选小学、初中、高中信息技术教学内容,设计一节技能课。 要求:明确说明教学内容、教学对象,教学过程呈现简要教学思路即可。
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阅读下列短文,回答下列题。 三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有:文学、经济、历史和物理。 赵选修的是文学或经济; 王选修物理; 如果一门课程没有任何一个高中生选修,那么任何一个初中生也不能选修该课程; 如果一门课程没有任何一个初中生选修,那么任何一个高中生也不能选修该课程; 一个学生只能选修一门课程。 问题:如果上述断定为真,且钱选修历史,以下哪项一定为真?()A.孙选修物理
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1、一、选取初中或高中物理的某个物理问题,对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习,选取初中或高中物理中的某一课题,请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求: 1、二选一即可; 2、最终提交的成果都为一份完整的教案; 3、体现自己对教学设计和科学推理(或融合网络技术的物理教学)的理解; 4、以PDF文档格式进行提交。
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物理教学设计需要解决的3个问题是什么?
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阅读材料,根据要求完成下列任务。材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为:“知道简单机械,通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件。”材料二:下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。展示:汽水瓶,问学生如何打开瓶盖;生活中的杠杆(剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等)。提问:你见过大型机械吗?是否了解它们的用途?多媒
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物理概念教学的重要研究问题。
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请你在下述知识章节中选取一个内容进行教学设计,制作相应的课件,并将制作的课件以附件形式上传到答题区域。 高中:《加速度》《摩擦力》《牛顿第一定律》《失重和超重》《牛顿第三定律》《运动的合成与分解》《向心力与向心加速度》《万有引力的应用》《功》《机械能守恒定律》 或初中:《升华和凝华》《平面镜成像》《凸透镜成像的规律》《密度》《液体的压强》《浮力》《杠杆》()
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请从手机中选取一张你拍摄的照片,说明照片的拍摄地并谈谈你对其蕴含的城市经济学现象或问题的理解。 字数和格式不限,提交文件格式为pdf。
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阅读材料,并回答问题。材料:某教师在教学过程中善于使用案例教学法,能够选取恰当的人物和事件作为教学案例,来帮助学生理解知识,让学生形成对良好德行的认同。在讲授《同样的权利,同样的爱护》一课时。该教师选取了生活中的许多案例,比如“中老年人热衷于跳广场舞”“青壮年更热衷于在健身房锻炼”“初中生小红感冒了却不去医院接受治疗”等;在讲授《维护社会公平》时,该教师选取了生活中的许多案例,比如“个别贪官以权谋
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物理概念的教学中应注意的问题有哪些?
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- 副词一般不能单独回答问题。
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- 美国籍人约翰1998年在我国北京市购住宅一套。2000年,约翰被其所在公司派驻日本。约翰将所购住宅转让给法国人巴姆。后因付款两人发生争议在我国法院涉诉。这起案件应适用的法律是()
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- 挡碴网设置范围应包含铁路跨越公路、道路段上方并向两侧各延长不少于2m,桥下公路、道路等级较高时可适当延长,高度不低于m()