教育是两方面含义的合成,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理,也有心理的发展。()
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()揭示了环境对人的成长具有非常重要的作用。
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“染于苍则苍,染于黄则黄。”这用来说明()对人的成长和发展的影响是巨大的。
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“染于苍则苍,染于黄则黄”说明()对人的成长影响巨大。
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孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是()
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从内涵上看,绩效评价就是对人与事的评价,它包括两层含义:一是对人及其工作状况进行评价;二是对人的工作结果,即对人在组织中的相对价值或贡献进行评价。
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()是对人的管理,对人的管理是一个思想交流过程,在这个过程中的基础环节是()与()。
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人的()是对人的本质的深刻揭示,是人的本质的最高表现。
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从教育对人的思维提升的角度讲,孟子的“性善论”是( )。
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界定了工作对任职者的教育程度、资格证书、工作经验、培训、知识等方面的要求,是对人的要求,这是()。
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孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
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从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
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“我”意识到“从传统学科教师的角度讲,我是个相当优秀的教师,但是从教师专业化角度讲,我并不是一个称职的老师,我的身上有着太多的缺点”。这说明( )。
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“染于苍而苍,染于黄而黄。”说明()对人的成长和发展有巨大的影响。
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()是对人的兴趣态度、价值观、情绪、气质、性格等方面的测验。
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孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发,一方面强调教育的社会作用,另一方面强调教育在人的发展中的作用。
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教育通过对人的道德、智力、能力等方面的培养,从而提高人的自身素质和自身能力,体现了教育对()的促进作用。
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“我”意识到“从传统学科教师的角度讲,我是个相当优秀的教师,但是从教师专业化角度讲,我并不是一个称职的老师,我的身上有着太多的缺点”。这说明( )。
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电磁场对人的伤害取决于其辐射()和累计剂量,主要是对人的生理、心理、新陈代谢等方面造成一定的伤害。
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管理伦理强调在对人的管理方面要把握住人性的特性和道德性。以下有关管理伦理的叙述,正确的是()。 ①管理伦理突显管理首先是对物的管理,其次是对人的管理; ②管理和伦理是两个分离的概念,彼此各有其本质和目标; ③管理伦理中的管理应该遵循一般伦理通则,即公平原则、平等原则、人道原则、效率原则、民主原则; ④管理伦理中的管理要求展示人性化管理的基本要求,使人有可能在管理中发现人、发现人的尊严、实现自身的价值、获得劳动工作的快乐与享受。
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环境对人的成长成才有很大影响,下列哪个选项不能体现这种观点?( )
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【单选题】从教育对人的思维提升的角度讲,孟子的“性善论”是()。
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教师专业化就是指教师在整个专业生涯中,通过终身的专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。()
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从教师教育角度来看教师的专业发展的概念,其含义是教师职业是(),教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展,提高教师培养质量。
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心理上的情绪伤疤,可以通过时间来修复,并且对人的成长影响较小。()
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