我国近代音乐教育内容以（)为主。
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中国古代的大学教学内容以（）经典为主，注重修身与政治教育。
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在我国，改变以中专教育为主，迅速扩大（）规模，提高护理教育层次的护理教育改革正在进行。
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我国西周时期，奴隶主为了培养阶级统治人才实施礼、乐、射、御、书和数的“六艺”教育，以体育为主的教育内容的是射和（）
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民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教育的正式开端。
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展智力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
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近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
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我国近代癸卯学制中规定的教育目的的内容包括（）
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我国教育法规所调整的社会关系当前仍然以（）为主。自己填的“？”
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我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。
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朱熹认为小学教育是打基础阶段，所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”，教育内容以“（）”为主，大学教育的内容以“（）”为主。
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根据法律规定，我国教育经费以（）为主。
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语文教育的内容以（）经学典籍为主体。
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先秦时代，教育内容以“六艺”为主，礼属于“六艺”。
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以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容（），这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
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学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（）为主。
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
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先秦时代，教育内容以“六艺”为主，下列不属于“六艺”的是（）。
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我国高校声乐教学中，除少部分流行音乐或音乐剧专业外，主要以学习（）、（）唱法为主。
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展智力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争议，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
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我国教育行政领导队伍的用人制度以()指导思想为主。
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对党员普遍进行在新形势下坚持党员标准的教育。这项教育要同形势教育结合起来。学习内容以（)等内容为主。
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我国古代（）时期，学校教育以礼教和军事为主，教育内容除德、行之外，主要就是礼、乐、射、御、书、数六艺教育
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教育过程中以教师讲解为主，向学生传递所要学习的内容，学生以听讲、记忆为主的教学是（）
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