有意注意
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有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。
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注意包括有意注意和无意注意两种类型。
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人的注意分为（）注意和有意注意两种。
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有意注意（随意注意）
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有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
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有意后注意（随意后注意）
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无意注意与有意注意是（）。
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注意分为有意注意和（）。
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有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
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有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。
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“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义，下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
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无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
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有意注意是有预定目的，需要经过（）而产生的注意。
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注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
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事先没有预定的目地，不需要意志去努力的注意是有意注意。
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注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
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注意分为有意注意和（）注意。
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小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。
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有意后注意是指有一定的目的，需要一定意志努力的注意。
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人的注意分为（ ）注意和有意注意两种。
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
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简述有意注意的概念及引起和保持有意注意的条件
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无意注意的效果不如有意注意效果好。
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33、学前儿童的注意是以有意注意为主。
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有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时，可以从以下哪几个方面来应用有意注意的规律（）
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