幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们()，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。

相似题目

• 作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。

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• 职业态度是职业理想形成的基础、最普遍的善恶标准和观念，是道德的主要价值来源。

  A . 正确 B . 错误

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• 道德观念的形成需要经历一定的发展过程，它最初是在和别人的交往中，从掌握具体的道德行为开始的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。

  A . 纵向组织法 B . 逻辑组织法 C . 心理组织法 D . 横向组织法

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• 幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（）。因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养，为道德的启蒙教育打下基础。

  A . 模仿性差，辨别是非的能力强 B . 依赖性强，辨别是非的能力差 C . 模仿性强，辨别是非的能力差 D . 依赖性差，辨别是非的能力强

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• 如果道德知识与道德实践的结果不一致，就会妨碍道德观念的形成。

  A . 正确 B . 错误

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• 大众传媒对人们道德观念的形成和道德行为的选择起着特殊作用，因此要怎样？

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• 教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。

  A . 教师道德 B . 教师责任 C . 教师良心 D . 个人魅力

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• 师生之间的道德交流和情感交往会潜移默化的形成学生的行为准则和价值观念，并内化为学生心理和行为上的遵循法则。

  A . 正确 B . 错误

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• 婴儿的道德观念，道德行为是社会的强化和要求下逐渐形成的。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师组织学生反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）。

  A . 语言法 B . 行动操练法 C . 环境体验法 D . 移情法

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• 道德是调整人与人、人与社会和人与自然相互关系的原则和规范的总和。因此，道德是() ①一个多要素、多层次、多结构的复杂而丰富的系统; ②人们在社会生活中形成的是非、好坏、善恶、美丑、荣辱等观念; ③社会衡量一个人行为对错、好坏、善恶、美丑、荣辱的价值标准; ④一种理想信念、思想境界、精神支柱、内在力量。

  A . ①②③ B . ①③④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 医院文化所倡导和形成的价值观念、医院精神、道德规范、行为准则等，可以影响医院经营管理战略的发展方向。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 师组织学生反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）。

  A . 语言法 B . 行动操练法 C . 环境体验法 D . 移情法

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• 道德情感的产生以人们的道德认识为前提，它是基于人们的道德经验、道德观念和道德标准之上，对道德行为进评价而产生的情绪体验。

  A . 正确 B . 错误

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• 专业技术人员的职业道德即从事专业技术工作工程中形成的比较稳定的道德观念，道德行为规范和道德品质的总和

  A . 正确 B . 错误

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• 社会对角色长期以来形成了相应的伦理要求，在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗，称之为（）。

  A . 企业伦理 B . 家庭伦理 C . 制度伦理 D . 职业伦理

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• “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（）。

  A . 人文性特点 B . 思想性特点 C . 综合性特点 D . 实践性特点

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• （）主要是指道德知识的获得和道德观念的形成。

  A . 道德情感修养 B . 道德责任修养 C . 道德认识修养 D . 道德品质修

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• 职业道德是各种职业群体及其从业人员在从事正当职业活动中形成的特有的道德观念,行为方式和作风,以及应该遵循的行为规范的总和( )。

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• 人们先前形成的知识、经验和习惯，会形成认知的固定倾向，也就是（ ）思维。

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• 人们在长期的职业生活实践中，深化对职业关系的认识，加强对职业道德品质的修养和锻炼，形成了同自己职业密切联系的职业道德心理、道德观念、道德理想、道德标准。（）

  正确 错误

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• 幼儿以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，说明此幼儿道德发展处于（）

  A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平

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• （）幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，对在活动中违背规则的行为，他们常常会群起而攻之，但这一时期的幼儿对于规则的认识还没有达到自律

  A．小班 B．中班 C．大班 D．混合班

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