通过化学实验现象得出相应的结论是探究物质性质的一种重要方法，下列化学实验现象与结论对应完全正确的是（）。https://assets.asklib.com/psource/2016030612540378472.jpg
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在掌握一定的已知事实、数据或因素相关性的基础上，通过因果关系或其他相关关系顺次、逐步地推论，最终得出新结论的一种逻辑思维方法，称为（）。
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化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。
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“DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质”这一结论，最早是在研究下列哪一种生物的遗传时得出的（）
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某化学实验小组通过系列实验探究钠及其化合物的性质．下列实验操作及现象与预期实验目的或实验结论不一致的是（）。https://assets.asklib.com/psource/201603061258077836.jpg
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利用小分子物质在溶液中可通过半透膜，而大分子物质不能通过的性质，借以达到分离的一种方法是（）。
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复合材料是由（）物理和化学性质不同的物质组合而成的一种多相材料
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（）是保持物质化学性质的一种微粒。
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进行化学实验，观察实验现象，通过分析推理得出正确的结论是化学学习的方法之一。对下列实验操作和事实的解释正确的是（）。
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原子是物质进行化学反应的一种基本微粒。而分子是由原子组成的，能独立存在，并保持原物质的基本化学性质的最小微粒。
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分子是保持物质化学性质的一种微小离子。
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燃烧是物质与氧气剧烈（）生成相应的氧化物，同时放出光和热的一种现象。
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研究者在探究雅典民主政治形成的原因时，发现了如下有趣的现象：与实行民主政体的雅典地理条件相似、同属于希腊世界的某些城邦国家如科林斯、麦加拉建立的却是寡头政体。从该现象中能够得出的结论是（）
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（）是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。
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探究性实验是由教师或学生提出问题，在教师指导下学生进行实验方案设计、自主探究，最终得出实验结论的过程。
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类推是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确的是 [ ]用pH试纸测定某溶液的类推是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确的是 [ ]用pH试纸测定某溶液的pH时，pH试纸要保持干燥，如果pH试纸被润湿，则测得的pH一定有误差 B．碱能跟非金属氧化物反应，则碱溶液一定能吸收二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳气体 C．物质都是由元素组成的，不同种元素可以组成混合物，同一种元素也可以组成混合物 D．中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应
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为了探究不同物质. 时间. 数量等因素对吸附作用的影响，某化学探究小组的同学设计了“木炭和活性炭吸附性的对比研究”实验。实验记录如下： 从上述实验现象中，可以得到的结论有： （1）_____________________________； （2）_____________________________。
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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是 [ ]等位基因随同源染色体分开而分离 B．具一对相对性状亲本杂交，F 2 表现型之比3：1 C．F 1 与隐性亲本测交，后代表现型之比1：1 D．雌雄配子结合的机会均等
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要想通过实验现象得出“绿叶在光照下产生淀粉”这一结论，需要基于以下哪一假设？
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1、差热分析法是通过（）来确定物质的物理化学性质的一种方法。
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一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。根据上文，不能得出的结论是（）
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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是（）
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《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验： 请回答下列问题：（）通过对1号试管与2号试管的比较，可以得出结论：_______________ 通过对1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______________，有助于食物的消化
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学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。
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