对技能分类，较典型的观点是将技能分为（）。
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根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为（）和（）。
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根据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为封闭性操作技能与开放性操作技能，封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下不属于封闭性操作技能的有（）
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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根据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为封闭性操作技能与开放性操作技能，封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下不属于封闭性操作技能的有（）。
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
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根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。
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按照服务的一般分类，导游服务可以分为技能服务和（）两大类。
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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小谢毕业于某重点大学计算机专业，他具有较高的学历，又有较好的专业技能，是典型的知识型员工，对于他的职业发展路径，以下最合理的是（）
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教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。
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技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为（）技能和（）技能两种。
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关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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操演法主要分为现场实际操作法、典型作业法、模拟操作法三种方式，我国职业技能鉴定考核统一使用典型作业法进行。
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对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。
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从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
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根据管理者的技能理论，对技术技能要求较高的是（ ）
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技能按分类可分为
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按照技能本身的性质和特点分类，技能可以分为（)A.动作技能B.心智技能
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关于体操技能的分类，根据活动的精细程度与肌肉运动强度不同可分为( )。
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光纤通信按网的数据速率或频带分类，一般分为。style（职业技能鉴定）-level（中）-line（通用）（）
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根据罗伯特·卡茨的观点，对所有层次的管理者重要性大体相同的技能是（）
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根据教学任务划分课的一种方法是将课分为新授课、____、技能课、检查课
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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