五因素人格理论中反映个体神经系统活动的强弱是（）

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• 大五人格理论中人格包含五个方面的内涵，以下哪一项不属于该理论的内容（）

  A . 开放性 B . 情绪稳定性 C . 有恒性 D . 随和性

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• 在奥尔波特的人格特质理论中，（）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。

  A、中心特质 B、次要特质 C、首要特质 D、主要特质

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• 直接反映个体高级神经活动类型的是（）

  A . 能力 B . 气质 C . 性格 D . 兴趣

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• 大五人格模型包括（）的人格维度，即指个体的责任感、可靠性以及成就取向的程度。

  A . A、外倾型 B . B、随和性 C . C、责任意识 D . D、情绪稳定性

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• （）是人格的自然基础，是人格结构中反映为人处事的风格部分，使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。

  A . 气质 B . 性格 C . 态度 D . 风格

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• “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。

  A . A．行为主义 B . B．认知主义 C . C．建构主义 D . D．人本主义

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• 特质理论认为，特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的（），也是测评人格所常用的（）。

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• 五因素理论中包含了五种人格特质因素，分别为外倾性、（）。

  A . A、神经质 B . B、宜人性 C . C、尽责性 D . D、开放性

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• 科斯塔和麦克雷提出的五因素模型中，人格五因素包括（）。

  A . 宜人性 B . 内倾性 C . 神经质 D . 认真性

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• 创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据个体是内向还是外向占优势提出的人格理论是（）。

  A . 荣格的类型论 B . 卡特尔的特质论 C . 奥尔波特的特质论 D . 艾森克的维度论

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• 在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）。

  A、 知情意系统 B、 心理状态系统 C、 人格动力系统 D、 心理特征系统

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• 5、大五人格因素理论中，属于“高分者诚实可靠，谦逊且总能表现出对他人的信任，不喜欢与他人发生冲突，为人善良、富有同情心。”的因素是（ ）

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• 在期望理论中，（)反映人实现需要和动机的信心强弱。

  A．效价 B．期望值 C．期望 D．动机

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• 17、五因素模型认为，任何个体的人格都是由五个（）或者因素组成的。

  A．人格特质 B．人格模式 C．心理特质 D．心里模式

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• 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的理论是（）。

  A.外铄论 B.内发论 C.遗传决定论 D.多因素相互作用论

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• 按照大五人格理论，高随和性的人的特征是

  A．在与他人相处中表现为温和、合作 B．相对平和、冷静、放松和安心，有安全感 C．与他人交往易怒、暴躁、不易合作和对他人的敌意 D．宽容、理解和好脾气 E．会粗心、不可靠、虎头蛇尾和缺乏自我约束的

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• （)理论被称为人格领域中“一场悄悄的革命”。A、大五人格理论

  B、新精神分析理论 C、人本主义理论流派 D、行为主义理论流派

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• 按照埃里克森人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）

  A．强化自我主动性 B．培养勤奋感 C．建立自我同一性 D．获得亲密感

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• 大五人格中，不包括的人格因素是（）

  A．尽责性 B．随和性 C．神经质 D．支配性

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• 人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）

  A．能力 B．气质 C．性格 D．品德

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• 23、五因素模型：任何个体的人格都是由五个人格特质或者因素组成。这五个因素分别为：神经质、外倾性、内倾性、宜人性和尽责性。

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