皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。
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教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。
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教师在了解学生的过程中，要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、（）等的影响，这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。
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“皮格马利翁效应”给教师的启示是（）。
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教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是（ ）。
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()借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。
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皮格马利翁效应启示教师应该对学生（）。
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教师期望效应（皮革马利翁效应、罗森塔尔效应）
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罗森塔尔效应体现了教师的能力对学生的影响。
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借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。
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皮格马利翁效应启示教师对学生要（）
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教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）
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一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。
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借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。
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教师行为对学生学习的影响体现在哪些方面？
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罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）
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“皮格马利翁效应”给教师的启示是（ ）
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“皮格马利翁效应”（Pygmalion effect）说明了教师的期望对学生的行为有重要影响。
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20世纪60年代，进行“课堂上的皮格马利翁”实验，证明教师的期望影响学生，教师应对每个学生持积极期待态度的教（）
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在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）
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皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示（）
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教师的言谈举止会对学生产生潜移默化的影响，这体现了教师职业的（）