能力发展的量的差异表现在（）。
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能力发展的个别差异可以表现在（）
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男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有不平衡性。
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人们能够感觉最小差异量的能力是（）。
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在小学生中存在着智力水平差异、能力表现早晚差异和能力结构上的差异。
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婴幼儿在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。
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刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作（）。
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学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
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作为价值尺度，货币把一切商品的价值表现为同名的量，使商品在质的方面相同，在量的方面可以比较。所以货币充当价值尺度职能，必须是本身有价值的特殊商品。
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刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）。
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货币的价值尺度，把一切商品的价值表现为同名的量，使商品在质的方面相同，在量的方面也可以比较。
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能力差异表现在哪些方面？
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不属于能力发展个别差异的表现是()
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能力发展的个体差异表现在（）的差异上。
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能力差异中质的差异表现在（）。
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货币的价值尺度，把一切商品的价值表现为同名的量，是商品在质的方面相同，在量的方面也可以比较。
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人们对刺激物间最小差异量的感受能力称为（）。
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刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）
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在实际生活和工作中，职工的能力差异主要表现在三个方面（）差异、（）差异和能力表现早晚差异。
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德谟克利特用原子的量的属性来解释宏观现象质的差异。
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能力发展的差异仅表现在发展水平上。（）
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下列不属于学前儿童能力发展个体差异的表现是（)。
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智力的差异表现主要为量的差异和质的差异（）
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个体对同类制激最小差异量的感觉能力称为（）
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刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量,叫差别阈限。对这一最小差异量的觉察能力,叫差别感受性（）
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