言语听觉评估是利用（）作为测试信号，通过听力计或自然口语发声来测定言语听觉识别得分的一种评估方法。

相似题目

• 听力语言康复是综合采用（）的措施，对听障者进行听力重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展。

  A . 医学、心理、教育 B . 社会、心理、教育 C . 医学、教育、社会 D . 社会、心理、医学 E . 教育、心理、医学

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• 盈盈工房是一所由十几名听力言语残疾人共同兴办起来的工艺品设计制造厂，他们从同一所特殊教育学校毕业后，发现很难找到工作机会，于是决定利用自身学习美术设计的专长，集中资金开办一所工艺品设计制造厂。小王作为牵头负责人，主动向当地残联汇报了这个想法和当前的工作进度，当地残联认为这个想法很好，给予了多方面支持。盈盈工房营业后，共聘用20名员工，其中12名为听力言语残疾人，8名为健全人，他们通过自己独特的设计和对色彩的敏感，逐步走出一条属于自己的创业之路。盈盈工房可申请享受（）税收优惠政策。

  A . 残疾人个体经营 B . 残疾人集中就业 C . 残疾人自主择业 D . 残疾人公益岗位就业

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• 如无电话联系条件，施工负责人与现场防护员需要利用听觉、视觉信号联系，听觉信号的长声为（）。

  A . A、1s B . B、2s C . C、3s D . D、5s

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• 如无电话联系条件，施工负责人与现场防护员需要利用听觉、视觉信号联系，听觉信号的短声和音响间隔为（）。

  A . A、1s B . B、2s C . C、3s D . D、5s

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• 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（ ）

  A . 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感 B . 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问 C . 请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格 D . 在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

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• 0～6岁儿童听觉评估仪听力筛查阳性指标（）

  A . 12月龄，60（dBSPL，声场），2kHz（啭音），无听觉反应 B . 12月龄，60（dBSPL，声场），1kHz（啭音），无听觉反应 C . 12月龄，60（dBSPL，声场），4kHz（啭音），无听觉反应 D . 12月龄，60（dBSPL，声场），0.5kHz（啭音），无听觉反应

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• 澳门法令第34/93/M号，《适用于职业性噪音的法律制度》之附件四内规定，对劳工进行听觉功能检查时，除须作单声听力测试外，还应结合使用：（）

  A . 目镜 B . 耳镜 C . 显微镜

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• 盈盈工房是一所由十几名听力言语残疾人共同兴办起来的工艺品设计制造厂，他们从同一所特殊教育学校毕业后，发现很难找到工作机会，于是决定利用自身学习美术设计的专长，集中资金开办一所工艺品设计制造厂。小王作为牵头负责人，主动向当地残联汇报了这个想法和当前的工作进度，当地残联认为这个想法很好，给予了多方面支持。盈盈工房营业后，共聘用20名员工，其中12名为听力言语残疾人，8名为健全人，他们通过自己独特的设计和对色彩的敏感，逐步走出一条属于自己的创业之路。国家对盈盈工房还可在（）等方面给予扶持。

  A . 生产、经营、技术、资金、物资、场地使用 B . 产品推销 C . 残疾人职工生活福利 D . 小额信贷

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• 盈盈工房是一所由十几名听力言语残疾人共同兴办起来的工艺品设计制造厂，他们从同一所特殊教育学校毕业后，发现很难找到工作机会，于是决定利用自身学习美术设计的专长，集中资金开办一所工艺品设计制造厂。小王作为牵头负责人，主动向当地残联汇报了这个想法和当前的工作进度，当地残联认为这个想法很好，给予了多方面支持。盈盈工房营业后，共聘用20名员工，其中12名为听力言语残疾人，8名为健全人，他们通过自己独特的设计和对色彩的敏感，逐步走出一条属于自己的创业之路。残疾人在盈盈工房中的就业形式属于（）

  A . 按比例就业 B . 分散就业 C . 集中就业 D . 自主创业

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• 如无电话联系条件，施工负责人与现场防护员需要利用听觉、视觉信号联系，听觉信号重复鸣示时须间隔（）。

  A . A、1s B . B、2s C . C、3s D . D、5s

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• 在熟睡时，听到火警信号后正确的做法是：1、用手试一试门是否热，如是冷的，可开门逃生；2、准备好湿毛巾；3、切勿随意跳楼，自制救生绳索后再设法安全着落；4、利用自然条件作为救生滑道。

  A . 正确 B . 错误

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• 任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。

  A . 正确 B . 错误

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• （  ）岁需要进行一次听力测试和语言评估。

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• （ ）岁需要进行一次听力测试和语言评估。

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• 由于交叉听力主要是通过振动颅骨的方式传导的，因此非测试耳的骨导听阈决定了是否能够听到对侧传来的信号，所以在分析是否有交叉听力时，主要考虑()。

  A.测试耳的骨导听阈 B.非测试耳的骨导听阈 C.非测试耳的气导听阈 D.非测试耳的气导听阈 E.骨导听阈

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• 言语听觉评估中，选择（）可以了解识别连续语言的能力及词语间的相互掩蔽影响程度。

  A.自然环境声响识别 B.声调识别 C.声母识别 D.韵母识别 E.短句识别

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• 口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，背景环境噪声音源位置一般置于被试儿童的正前方，播放噪声的音响设备距离被试儿童()。测试者并排坐在被试儿童相对较好耳一侧，间隔()。

  A.0.5m;0.2m B.0.5m;0.5m C.1m; 0.5m D.1m; 1.0m E.1m;1.2m

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• 方向性噪声下聆听-句子测试（LISN)的目的是（)，包括双耳相互作用。A.评估噪声中识别言语能力B.评估

  方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是()，包括双耳相互作用。 A.评估噪声中识别言语能力 B.评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力 C.评估佩戴助听器后听觉识别能力 D.获得儿童识别词和句子能力 E.评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

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• （)是言语以声波的形式刺激听觉器官，引起耳朵鼓膜振动，再由听觉神经把这种振动信号传达到大脑

  ()是言语以声波的形式刺激听觉器官，引起耳朵鼓膜振动，再由听觉神经把这种振动信号传达到大脑相应中枢，中枢神经细胞活动感知声调和声音所代表的词句，并把词句刺激传达到大脑的额叶听觉区和额叶动觉区，促使听觉综合活动，并通过辨音识义等活动理解、吸收语言所传递的信息。

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• 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）

  A．请学生分角色朗读戏剧作品.或通过上台表演来体会人物性格 B．在艺术鉴赏课上.使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作 C．暑期带着学生去工厂和农村进行实地 参观访问 D．请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感

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• 当听话人的耳朵接收到说话人的言语声波时，听觉神经系统便把内耳转化成的电信号传导至大脑皮层，被大脑感知，感知的内容包括语音的（）等信息。

  A．音高 B．音长 C．音强 D．音色 E．语调

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• 注册会计师必须通过实施风险评估程序、控制测试和实质性测试程序，才能获取充分、适当的审计证据，得出合理的审计结论，作为形成审计意见的基础。

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