练习曲线中间有一个明显的暂时停顿期。这个时期称为（）
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为（）。
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在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为()
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。
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在植物生长发育过程中，有一个时期虽对某种养分要求的绝对量不多，但要求迫切，不可缺少，如果此时缺少这种养分，就会明显影响植物的生长与发育，即使以后补施该种养分再多，也很难弥补由此而造成的损失，这个时期被称为（）
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在儿童心理发展中，少年期是一个关键期，这个时期又称为（）、危险期、（）、关键期、可塑性最大的时期。
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练习曲线中间有一个明显的暂时停顿期。这个时期称为()
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学生在音乐技能的学习过程中，开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢，这种现象一般称为（ ）。https://assets.asklib.com/source/1470728628979050855.jpg
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动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象，心理学上称为（）。
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学生在音乐技能的学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为（）。
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在植物生长发育中，有一个转折时期，此阶段对外界环境条件敏感和营养元素的缺乏影响明显，即使补施亦难弥补，这个阶段称为（）。
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在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（）
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练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）。
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练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期，这称之为高原期。
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在动作技能形成中练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象这种现象称为（）
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18、心理学家把人的知识和技能分为层层嵌套的三个圆形区域:最内的一层是“舒适区”,是我们已经熟练掌握的各种技能;最外一层是“恐慌区”,是暂时无法学会的技能;二者中间则是( ),是有在这个区域里练习,一个人才可能进步。
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心理学家把人的知识和技能分为层层嵌套的三个圆形区域：最内的一层是“舒适区”，是我们已经熟练掌握的各种技能；最外一层是“恐慌区”，是暂时无法学会的技能；二者中间则是（ ），是有在这个区域里练习，一个人才可能进步。
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在技能形成过程中，练习的中后期往往出现进步的暂时停顿的现象，这叫做练习曲线上的（)
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动作技能形成过程中有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称之为高原期（)
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动作技能形成过程中有一个明显的、暂时的停顿现象, 心理学上称为（）
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在技能形成过程中，练习中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为（）
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“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。根据上述定义，以下不属于“高原现象”的是（）