教师研修的层次性有三点,即落实教学常规、提高教学技能和注重学科核心素养。()
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教学型管理案例的核心有三点,即案例的真实性、案例的问题点和案例中的人物与故事情节。
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()模式的学习过程是通过练习一组难度递增的题目,巩固知识,提高技能,可实现个别化教学,减轻教师批改作业的负担。
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中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中,教师参与学校的案例教学活动属于:()
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微格教学法(又称微型教学法),产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力,借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。
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在进行教师培训时,强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握,把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来,而不是单独提高技术”是()
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刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能,尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学,并且把授课过程录制下来,帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的()。
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新课程对化学教师的课堂教学提出了新的要求,要以提高学生的科学素养为宗旨,体现知识技能.过程方法和情感态度价值观的三维目标()
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基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象,以实施有效教学为研究目的,通过()等方式,切实转变教学观念和教学方式,以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。
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教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。()
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教师在学生已有知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过师生交谈,使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是()
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某美术教师有一手“剪纸”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技能训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法是()。
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提高教师讲授课堂技能的“课堂教学三部曲”指的是?()
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以教师的教学实践为基础,通过对一节课的全程描述,使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为:()
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教师的教学技能包括基本教学技能和()。
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为了提升师德修养,教师在学习师德修养理论的同时,还要提高教育教学的技能()
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英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“()。”
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中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。()
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课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西,规定了教师应该教什么,儿童应该学什么,其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强,使教师在教育、教学过程中有据可依。()
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教师研修的层次性有三点,即落实教学常规、提高教学技能和加强课堂学习指导。()
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教师研修的层次性有三点,即落实教学常规、提高教学技能和促进专业素养的进步。()
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“职教20条”提出要多措并举打造“双师型”教师队伍,加强职业技术师范院校和专业建设,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,组织选派骨干教师海外研修,推动()双向流动
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简述教材在英语教学中的两个作用,列出教师使用教材的三点注意事项。简述教材在英语教学中的两个作用,列出教师使用教材的三点注意事项。
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教学后记即教师课后的小结或教学随感,以利于及时(),提高水平。
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