在电视教材中运用音响效果时，既可以与画面同步出现，也可以在画外运用。画外运用有两种情况，第一种情况是：画面没有声源，只听到画外的音响，第二种情况则是（）。
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有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上（）旋钮来消除此干扰。
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在良好的路面上，汽车在一定车速范围内，既可以用最高挡行驶，也可用次高挡行驶时，应选用（）挡行驶。
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多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、（）等媒体提高教学效果和效率。
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当固定资产与总账系统同步时，有关固定资产的资料，既可以在固定资产模块中录入，也可以在总账系统中录入；当查询有关固定资产的数据时，固定资产的相关数据都可以在固定资产模块中显示出来。
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在良好的路面上，汽车在一定车速范围内，既可以用最高挡行驶，也可用次高挡行驶时，应选用最高挡行驶。
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图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力，但仍然会存在一些问题，主要表现在（）.
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在图解型电视教材中，许多只有内容联系而没有自然联系的镜头就是利用解说词组接在一起。例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子；画面是：（全景）稻田里，一只黑线姬鼠，仓皇地向田埂窜去；对应的解说词是：好吧！那就让我们跟着老鼠去看看他们洞里的情况吧！”接着出现的画面是田埂上鼠洞的特写。这种方法属于（）。
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电视教材是一种视听结合的教材，画面固然是基础，而解说词也是一个重要的组成部分，解说词在实际应用中可以起到的作用包括（）.
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当用矢量示波器监测正常的全电视信号时，显示在窗口中的图形像一团棉絮（），但实际上任一点与色同步之间的相位关系也是严格保持一定关系的，只不过彩色全电视信号的色调和饱和度是随（）在时刻变化而已。
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在对话剪辑中，声音和画面同时出现，同时切换。上个镜头的声音结束后，画面与声音都留有一定的时空，下个镜头切入时，画面与声音也都留有一定的时空。这样的对话剪辑适用于表现（）
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刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了（）。
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遥控电视机在进行AV／TV转换时，屏幕既无反应也无字符转换，则可以认定是（）出现故障。
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PowerPoint设计动画时，既可以在幻灯片内设计动画效果，也可以在幻灯片间设计动画效果。
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（）表面的纹理比较明显，既宜于薄涂画法也宜于重叠画法，画面处理的得当，还可以获得丰富、自然的色彩的颗粒沉淀效果。
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我们所看到的动画片，一般在创作过程中前期需要有画面分镜设计，既可以是静态画面分镜也可以是动态故事板。
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为PPT中的对象设置动画时，既可以为多个对象设置同一动画效果，也可以为同一对象设置多个动画效果。
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我们教师要摆脱对教材的崇拜和依赖，在使用生物学教材的过程中，既包括对它的执行，也包括对它的“重构”，我们 教教材（教科书）， 用教材（教科书）教。
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______工具既可以用来修整画面，也可以在已上好色的泥坯上刻出你想要的图案。
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多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、影响等媒体提高教学效果和效率。（)
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强国挑战答题答案：在电视消息的一开头即出现画面、出现镜头，具有可视可感的效果。这是（）的特点。
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在导游讲解中运用------的手法可以增强口语表达效果，激发游客的兴趣（）
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是客观声音与音响，是从现实生活中摄取并源自电视画面自身的声音与音响。
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数控铣编程时，基本移动坐标XYZ在一个程序段中既可以用相对坐标也可以用绝对坐标！
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学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
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