人是教育的产物。
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人是社会的动物,社会是人与人相互作用的产物。
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教育评价的行为目标模式创立人是()
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霍布斯认为人是自然的产物,也是国家的组成材料,所以人不属于自然物体和人工物体,人具有特异性。
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第一个阐明游戏具有教育价值的人是( )。
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第一个阐明游戏具有教育价值的人是()。
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()提出了著名的管理思想:人是环境的产物。
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认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是()。
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荀子认为,人的知识、智慧、品德等,都是由后天学习、积累而来的,他专门写了《劝学》篇,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导______、日积月累、不断求知的学习精神。 填入划横线部分最恰当的一项是:
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下列提出著名的管理思想:“人是环境的产物”的是()
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强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。
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人是环境和教育的产物,改变了的人是另一种环境和教育的产物。这是()
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达尔文创立了进化论学说使人是自然的产物这种唯物观点得到了科学论证。
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物质燃烧形成的产物对人是有害的,当空气中的CO2含量达()时,人呼吸困难。
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交往分析疗法的基本假定是,人是父母影响的产物,人在成长过程中无法改变自己。
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苟子认为,人的知识、智慧、品德等,都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导()、日积月累、不断求知的学习精神。填入括号部分最恰当的一项是:()
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培养人是高等教育的(),是我国高等教育目的的核心要旨。
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最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是()
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《人是教育的对象》是俄国教育家乌申斯基的重要著作。
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达尔文创立了进化论学说使人是自然的产物这种唯物观点得到了科学论证。()
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人是自然的产物。
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1、“人是环境的产物。”——这一论断是谁提出的?
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荀子认为,人的知识,智慧品德等都是由后天学习,积累而来的,他的《论学》,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导(),日积月累,不断求知的学习精神。
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《人是教育的对象》的作者是()
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