中学生情绪和情感的两极性如此明显的主要原因是（）。
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"人逢喜事精神爽"是体现了情绪、情感两极性的（）。
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中学生情绪和情感的发展特点。
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中小学生情感两极性主要表现为情感的肯定性和否定性。
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情绪的两极性是指（）和（）。
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根据情绪的三维模式图，辨别出情感两极的情感是（）
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不属于情绪的三维模式图中两极情感的是（）
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如何培养中学生的情绪和情感。
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（）体现出情绪情感的两极性。
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）
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中学生很容易感情冲动，他们的情绪和情感变化强烈，具体表现出的特征有（）。
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情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个状态。
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两极性是情感或情绪的一个重要性质。
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情绪是一个过程（经验），情绪的两极性（相互转化），情绪的动力性，喜新厌旧性。
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中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是（）
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教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
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出现悲伤或抑郁情绪持续6个月以上，明显的激动或迟钝性抑郁，自杀企图持续存在，存在幻觉、妄想、情感淡漠、惊恐发作，或活动过多而无悲伤情感，行为草率或不负责任等的沮丧反应属于（）
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强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。
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负性情绪反应通常是对压力进行应对后产生的结果,大学生负性情绪产生的具体原因有:
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形成焦虑情绪后，个体通过感觉、认知和防御机制的反馈，个体会根据生理需要、内部刺激、防御机制的反馈等再度做出（ ），进而影响个体的预期和生理反应，从而再次引起与认知和情感反应相适应的行为，如此循环不止。
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【选择题】强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。（）
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青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。 ()此题为判断题(对，错)。
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从心理发展的角度，青少年期在智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需要求等方面呈现出的主要特点有（）。
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女性，53岁，10年前出现情绪低落与情感高涨交替出现，情绪低落时表现为早醒、闷闷不乐、不思饮食，对事物失去兴趣，足不出户，轻生念头明显，持续2～3个月后，突然转为话多，兴奋，整日忙忙碌碌，四处购物，爱交际，自感精力充沛，才智过人，持续1个月后，再次转为情绪低落，如此反复。体检及神经系统无异常。
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情绪和情感的两极性在快感度方面的，两极为（）
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