校本课程又称作学校课程,这种课程的开发形式主要有()。
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学校在课程管理方面的自主权包括两个方面:一是对国家课程进行合理地调整,保证课程实施的质量;二是自己挖掘课程资源,开发校本课程,发挥学校的特色,保证学生的发展。
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建设开放而有活力的语文课程,下列说法正确的是()。①不仅要注重国家课程的建设,还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制,不断自我调节、更新发展
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校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学,通过与外部力量合作,采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式,并在校内实施及建立评价机制的教育活动。
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教师对建设开放而有活力的语文课程,有以下理解,其中说法正确的是()。①不仅要注重国家课程的建设,还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制,不断自我调节、更新发展
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校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程,一般以选修课形式出现。
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校本课程,就是以学校为课程编制主体,自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性,促进学生的个性成长;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;实现学校的课程创新,促进学校特色的形成。
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校本课程开发的途径有哪些
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只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。
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校本课程的开发的主要形式有()。
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校本课程就是由学校开发和实施的课程,目的是满足社区和学生的需要,强调多样性和差异性,学生有选修的权利。
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为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的( )。
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在校本课程开发过程中,教师愿意组织和领导不同形式的活动,并成为活动中的主要参与者,这是教师参与校本课程开发的()阶段。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,建设开放而有活力的语文课程,下列说法正确的是()。 ①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程 ②教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者 ③要确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源 ④要有稳定又灵活的课程实施机制,不断自我调节、更新发展
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校本课程的开发者与决策者(或主体)主要有()
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()是校本课程开发的主要力量。
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校本课程的开发途径有哪些
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校本课程开发的目的与价值是:提高课程的适应性,促进学生的个性成长;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;实现学校的课程创新,促进学校特色的形成。()
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学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为校本课程。()
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《义务教育语文课程标准》中指出,建设开放而有活力的语文课程,下列说法正确的是()。①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制,不断自我调节、更新发展
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某学校在进行校本课程的开放过程中吸取了综合课程论的基本观点,将理科课程中的物理和化学等数门内容相关的学科内容整合,成为一门综合性的实践探究课程,以期能够打破原有的学科间的界限,这种综合课程称为()
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校本课程是指依据学校的办学特色和资源条件,并且立足于满足学生多样化发展需求,充分考虑各方面因素的适合性,由学校自主确定,对国家的预留课程空间进行开发的全新课程活动。根据上述定义,下列属于校本课程的是()
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“校本课程要着眼于开发学生的潜力,而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡,是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的()特点
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校本课程开发的参与者主要有()
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