年龄较大的儿童(6-7岁)则更多使用()的攻击行为。
相似题目
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2、3岁~6、7岁,是儿童()。
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2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键(年龄)时期。
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某儿童,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。针对此儿童使用药物,对其症状最有效的是()。
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在一所规模较大的综合大学中,全体注册学生的年龄分布未知,但在一个400名学生的简单随机样本中,发现200人年龄超过20岁。则下列结论中正确的是()。
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某儿童,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。根据测验得分,该儿童属于()。
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某儿童,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。最重要和最为有效的治疗方法()。
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使用中国比内测验,6~7岁儿童从()。
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运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试,测量结果其智力年龄为10岁,那么其智商则为()
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运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试,测量结果其智力年龄为12岁,那么其智商则为()
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被拒绝儿童害羞与行为笨拙,他们则很少表现自己也不攻击他人。
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幼儿更多表现出的攻击性行为是()。
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某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律,提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会,并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为,探讨该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于( )。
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为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察.通过不同年龄儿童的反应,探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
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某研究者在对某儿童的攻击性行为进行功能性评估时发现,当该儿童被老师批评后,总是出现更多的攻击较弱同学的行为,请问该同学的攻击性行为的功能是()
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少年期的年龄一般在 ()A.6、7岁~11、12岁B.11、12岁~14、15岁C.8、9岁~16、17岁D.6、7岁~14、15岁
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按照皮亚杰的观点,6、7岁~11、12岁的儿童处于()。
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运用斯坦福—比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试,测量结果其智力年龄为10岁.那么其智商则为()
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儿童在经历挫折时,会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更多表现为身体攻击,而非言语攻击。()
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某儿童,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。根据测验得分,该儿童属于()A、正常
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2~3岁孩子的攻击性常表现为工具性攻击,年龄稍大些的托儿所儿童或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少,转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。()
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1-2岁,儿童为了玩具产生冲突数量有增无减,儿童攻击行为自然会越来越多。()
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Y=14.1+4.2X是1~7岁儿童以年龄(岁)估计体重(市斤)的回归方程,若将体重换算成国际单位kg,则回归方程中()
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在一个经典实验中,研究者将3-6岁的儿童分成三组,先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击,如大声吼叫或拳打脚踢。然后,让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励;让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的惩罚;第三组儿童则只看到成年男子攻击玩偶。之后,研究者把这些儿童一个单独领导一个房间里去。房间里放着各种玩具,其中包括玩偶。通过对儿童的行为观察表明,第一组儿童产生较多的
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儿童做出攻击的行为后,成人给以物质奖励,会增强儿童的后续攻击行为,这说明攻击可以通过()。来培养