层次不分明为什么能造成歧义？
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指出下列歧义哪个是由词义不明确造成的（）。
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“他上课去了”，是什么造成的歧义？（）
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对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）怀疑他能不能把货款准时汇过来 （2）失掉孩子的妈妈
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下列语句的歧义，哪个是由层次不分明造成的（）
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分化歧义，经常采用语法结构分析方法中的层次分析法和（）分析法。
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下列语句因为层次构造不同而产生了歧义的是（）。
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句法不固定为什么能造成歧义？
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欧式松质面包表皮（），层次分明。
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法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。 这段文字主要说明（）。
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下列各组的歧义，哪个是由句法不固定造成的（）
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“关于牛郎织女的故事”是什么造成的歧义？（）
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堆取料机在取料作业时应取料合理，层次分明，每层宽度不超过（）。
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词义不明确为什么能造成歧义？
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对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）可怜他们终究没能摆脱贫困的命运 （2）反对他的意见
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在Word中，各级标题层次分明的是（）。
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层次分明要求演奏者（）。
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法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（）。
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下列各旬中因词义不明确而造成歧义的一句是
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“他走了一个钟头了”这句话有两种解释：一是指他在路上已经有一个钟头，一是指他离开某地已经有一个钟头。这里的歧义是由什么原因造成的？
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法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言．”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象．这段文字主要说明：
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法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（）
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“李大明谁也不认识”造成歧义的原因是（）
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“看比赛的孩子”，是什么造成的歧义？
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（)和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。
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